它到底是搞日语？还是搞教育？
当别人问我在大学院学什么专业的时候，我说日本语教育学，他们自然而言的就会说：
“啊，是研究语法，词汇什么的吗？”
每当有这样的人问我的时候，我想否定吧也不能完全否定，想具体解释吧又太麻烦，所以我通常会说差不多吧~（原谅本葱的懒惰）
但是身为日本语教育学出身的我，决定为大家详细解答什么是「日本语教育学」，它是如何被定义的，和日本语学，国语学有什么区别？以及它究竟是研究什么的！在此，本葱我要为日本语教育学正名！
●日本语教育的定义：
对抱有“我想学日语！”这种想法的“不以日语为母语的人”，“教他们日语”被称为“日语教育”。然后，教日语的人叫做“日语教师”。
顺便说一下，教“以日语为母语的人”日语一般被称为“国语教育”。而且从事“国语教育”的老师被称为“国语（科）教师”。这个“日语”和“国语”的使用区别，在这个领域是非常严格的。
●日语教育的研究大致有两个领域。
☞一个是研究语言的“日语”的领域。
也就是说，日语句子的结构、词汇的分类、语言的使用方法、等研究领域，这叫做“日本语学”。
在与这个“日本语学”非常接近的领域里有“国语学”。这里是“国语”的句子结构、词汇的分类…但是，作为研究对象的“日语”和“国语”本来是相同的，所以“日本语学”和“国语学”几乎是重合在一起的。硬要说的话，以“日本语学”为对象的“日语”几乎只限于现在所说的“现代日语”，而以“国语学”为对象的“日语”则是从《古事记》、《日本书纪》时代到现代所有时代的“日语”。也就是说，“国语学”的特征是经常意识到日语的时代变迁并进行研究。
另一方面，在“日本语学”中，一边和日语以外的语言进行比较，一边进行研究的情况并不少见，然而像这样的“对照语言学”的研究在“国语学”中不太多。
综上所述，“日本语学”以“现代日语与其他语言进行对照研究”（共时性研究）为中心，而“国语学”则有“经常意识到日语的历史变迁，并进行研究”（通时性研究）。
「日本語学」の研究分野
（1）日本語の発音 （音声学・音韻論）
（2）日本語の文の構造 （構造論・文法）
（3）日本語の語彙 （語彙論・品詞）
（4）語彙と文の意味について （意味論）
（5）ことばの使い方 （語用論）
以说如果想考日本的“日本语学”专业的同学将来做（1）～（5）的研究，和教育学没什么关系。但是它却属于“日本语教育”的大领域之一。喜欢语法词汇类的研究可以报考“日本语学”专业，但是本人觉得枯燥。我喜欢教育，心里方面的,这样比较有趣的，哈哈。
☞“日语教育”的另一个研究领域是关于“日语教学方法”本身的研究。也就是说，这是狭义上的“日语教育学”。
这个领域的研究还不能说是建立了那么牢固的“体系”。大体上，进入1980年代以后日语学习者像现在这样急剧增加了。因此，“日语教育学”这个领域还是非常新的领域。所以，目前“日语教育学”的框架中，虽然有不明确的部分，但仍有如下研究。
（1）日本語教育の手順や進め方…つまり、カリキュラム（课程计划）やシラバス（教学大纲）についての研究
（2）教科書や教材、教具の編集・制作についての研究
（3）評価やその方法…つまりテストですね…についての研究
（4）教授法…どうやって教えるか…に関する研究
（5）日本語教育の歴史的研究、言語教育政策に関する研究
以上所述是“日语学”“日语教育”“国语学”的区别，和各领域研究的东西，进行汇总概括的话：
日本语教育学包括日本语学和日本语教学方法（教育）两大类。同时日本语学不等于国语学。报考的同学要注意。
●现在的日本语教育学不仅只有这两大领域
着时代的迁移，在上述的第二大领域的日本语教学法领域上，又衍生出来了更多的新领域，虽说是新领域但是也是与教育教学挂钩有关联的领域。
※言語与社会/政策
了解日本的言语政策和社会之间的密切关联，或以社会文化的发展为背景分析日语的使用情况。也就是日本出了关于日语的一些什么言语方面的政策。以及社会文化怎么影响着日语，比如说日本人说话贼暧昧，怪外抹角的，美国人中国人的语言说话方式直接，大方等等这些都与社会文化相关。
※言语与心理
以‘认知言语学’为中心、研究语言的习得、运用和认知过程，或是研究日语学习者的心理变化。也就是研究你是咋学会外语的。
※言语与教育
着眼于实际的教育现场，对教学中实际遇到的问题进行搜集整理以及研究。其中主要的方向有：日本教授法基础，日语口语教授法，听·说·读·写指导法，日中言语对照研究，异文化间教育和国际交流，日语教育评价法，多媒体在日语教育中的应用，日本语教育史等等等。比如说，怎么教学生才能让他们更好的能掌握日语，然后还有一些怎么评价学生语言能力等等的一些研究。
※言语一般
了解有关世界各国的语言形态、包含有主语和主题、对照、理论言语学和应用言语学等方面的研究。也就是关于言语学的知识领域，有关语言的特征，怎么来的等等。
现在还有一个非常新兴的领域，
※教师的专业性
此领域不是以学生为对象，主要以日语老师的专业性，教师形成观，教师的内省等等作为研究。也就是怎样能成为更好更牛逼更专业的日语老师。
以及刚刚上述所提及的
※日本语学的知识
有关词汇、音声、词汇、文法、文字和表记、日本语史等等。
以上!总的来说，日本语教育学涉及的方面还是非常广的，感兴趣的同学可以报考，像我们研究科还有研究监狱里的外国人和日本语教育，街舞和日本语教育，LGBQ和日本语教育，日本语老师的人生观的形成等等。本人早稻田大学日本语教育硕士，我们研究科挺有意思的人挺多，只要你能想到的和日本语教育能挂上钩的都可以和研究。对于日本语教育感兴趣的或者对早大感兴趣的都可以问我哈！
当别人问我在大学院学什么专业的时候，我说日本语教育学，他们自然而言的就会说：
“啊，是研究语法，词汇什么的吗？”
每当有这样的人问我的时候，我想否定吧也不能完全否定，想具体解释吧又太麻烦，所以我通常会说差不多吧~（原谅本葱的懒惰）
但是身为日本语教育学出身的我，决定为大家详细解答什么是「日本语教育学」，它是如何被定义的，和日本语学，国语学有什么区别？以及它究竟是研究什么的！在此，本葱我要为日本语教育学正名！
●日本语教育的定义：
对抱有“我想学日语！”这种想法的“不以日语为母语的人”，“教他们日语”被称为“日语教育”。然后，教日语的人叫做“日语教师”。
顺便说一下，教“以日语为母语的人”日语一般被称为“国语教育”。而且从事“国语教育”的老师被称为“国语（科）教师”。这个“日语”和“国语”的使用区别，在这个领域是非常严格的。
●日语教育的研究大致有两个领域。
☞一个是研究语言的“日语”的领域。
也就是说，日语句子的结构、词汇的分类、语言的使用方法、等研究领域，这叫做“日本语学”。
在与这个“日本语学”非常接近的领域里有“国语学”。这里是“国语”的句子结构、词汇的分类…但是，作为研究对象的“日语”和“国语”本来是相同的，所以“日本语学”和“国语学”几乎是重合在一起的。硬要说的话，以“日本语学”为对象的“日语”几乎只限于现在所说的“现代日语”，而以“国语学”为对象的“日语”则是从《古事记》、《日本书纪》时代到现代所有时代的“日语”。也就是说，“国语学”的特征是经常意识到日语的时代变迁并进行研究。
另一方面，在“日本语学”中，一边和日语以外的语言进行比较，一边进行研究的情况并不少见，然而像这样的“对照语言学”的研究在“国语学”中不太多。
综上所述，“日本语学”以“现代日语与其他语言进行对照研究”（共时性研究）为中心，而“国语学”则有“经常意识到日语的历史变迁，并进行研究”（通时性研究）。
「日本語学」の研究分野
（1）日本語の発音 （音声学・音韻論）
（2）日本語の文の構造 （構造論・文法）
（3）日本語の語彙 （語彙論・品詞）
（4）語彙と文の意味について （意味論）
（5）ことばの使い方 （語用論）
以说如果想考日本的“日本语学”专业的同学将来做（1）～（5）的研究，和教育学没什么关系。但是它却属于“日本语教育”的大领域之一。喜欢语法词汇类的研究可以报考“日本语学”专业，但是本人觉得枯燥。我喜欢教育，心里方面的,这样比较有趣的，哈哈。
☞“日语教育”的另一个研究领域是关于“日语教学方法”本身的研究。也就是说，这是狭义上的“日语教育学”。
这个领域的研究还不能说是建立了那么牢固的“体系”。大体上，进入1980年代以后日语学习者像现在这样急剧增加了。因此，“日语教育学”这个领域还是非常新的领域。所以，目前“日语教育学”的框架中，虽然有不明确的部分，但仍有如下研究。
（1）日本語教育の手順や進め方…つまり、カリキュラム（课程计划）やシラバス（教学大纲）についての研究
（2）教科書や教材、教具の編集・制作についての研究
（3）評価やその方法…つまりテストですね…についての研究
（4）教授法…どうやって教えるか…に関する研究
（5）日本語教育の歴史的研究、言語教育政策に関する研究
以上所述是“日语学”“日语教育”“国语学”的区别，和各领域研究的东西，进行汇总概括的话：
日本语教育学包括日本语学和日本语教学方法（教育）两大类。同时日本语学不等于国语学。报考的同学要注意。
●现在的日本语教育学不仅只有这两大领域
着时代的迁移，在上述的第二大领域的日本语教学法领域上，又衍生出来了更多的新领域，虽说是新领域但是也是与教育教学挂钩有关联的领域。
※言語与社会/政策
了解日本的言语政策和社会之间的密切关联，或以社会文化的发展为背景分析日语的使用情况。也就是日本出了关于日语的一些什么言语方面的政策。以及社会文化怎么影响着日语，比如说日本人说话贼暧昧，怪外抹角的，美国人中国人的语言说话方式直接，大方等等这些都与社会文化相关。
※言语与心理
以‘认知言语学’为中心、研究语言的习得、运用和认知过程，或是研究日语学习者的心理变化。也就是研究你是咋学会外语的。
※言语与教育
着眼于实际的教育现场，对教学中实际遇到的问题进行搜集整理以及研究。其中主要的方向有：日本教授法基础，日语口语教授法，听·说·读·写指导法，日中言语对照研究，异文化间教育和国际交流，日语教育评价法，多媒体在日语教育中的应用，日本语教育史等等等。比如说，怎么教学生才能让他们更好的能掌握日语，然后还有一些怎么评价学生语言能力等等的一些研究。
※言语一般
了解有关世界各国的语言形态、包含有主语和主题、对照、理论言语学和应用言语学等方面的研究。也就是关于言语学的知识领域，有关语言的特征，怎么来的等等。
现在还有一个非常新兴的领域，
※教师的专业性
此领域不是以学生为对象，主要以日语老师的专业性，教师形成观，教师的内省等等作为研究。也就是怎样能成为更好更牛逼更专业的日语老师。
以及刚刚上述所提及的
※日本语学的知识
有关词汇、音声、词汇、文法、文字和表记、日本语史等等。
以上!总的来说，日本语教育学涉及的方面还是非常广的，感兴趣的同学可以报考，像我们研究科还有研究监狱里的外国人和日本语教育，街舞和日本语教育，LGBQ和日本语教育，日本语老师的人生观的形成等等。本人早稻田大学日本语教育硕士，我们研究科挺有意思的人挺多，只要你能想到的和日本语教育能挂上钩的都可以和研究。对于日本语教育感兴趣的或者对早大感兴趣的都可以问我哈！
