我还想提醒你，试图学会别人的一套速记系统，也许会象学一门外语课一样不容易，最好的系统是你自己多年来逐渐建立起来的。 
 
十二 抓住讲课人的思路 
想提高听课的效益，你必需抓紧住讲课人的思路，并且积极地思考。听课时，紧跟讲课人的思路，有时你会觉得听课简直是一种深受，有的教师甚至建议你走在他思路的前面。 
当老师讲课时，你做笔记一定要把他的话转换成下面的形式: 
 现象… 
 要点1 原因（理由）… 
 注意事项… 
 副标题1 要点2 … 
 
 …… 
 主标题 副标题2… 
 
 副标题3… 
 
 …… 
 要点包括：定理、定律、公式、变化规律、重点、难点、疑点等。当教师的讲课趋向于漫扯时，要注意从教师的谈吐和风格中抓住讲话主题。 
 听课时需要捕捉的首要思路是教师总的讲授方法。（1）若教师照本宣科，那么预习至关重要，预习时可将内容编成提纲。（2）对教师补讲的内容，一定要较多地记笔记。其次，时间也是一个重要的思路，教师花较多时间讲述的内容往往是重要的或难的。另外，还有一种思路是，教师说：“我现在总结一下”，或“它的意思是”这样的话值得注意。 
 当教师只能给你一些零散的解释时，要注意培养自己的综合能力，并力求记下它。 
 
十三 认真做好典型例题和习题 
 作者将典型例题安排在书里以说明某种具体理论在实践中如何应用，或者作者试图阐述一种比较好的解题方法。在考试时，需要你懂得方法和原理，又要懂得运用。你应该体验到，做作业最快的方法是用典型例题套难题。但这是最糟糕的方法，虽然它帮了你作业的忙，但它不会使你学到任何东西。 
 在学习每个典型例题或证明时，一定要达到自信已经理解为止，然后合上书，靠理解记忆来解题，如果你被难隹了对照书检查一下，然后等一会儿再做一遍。对于教师在课堂上所讲的例题，你最好记下他的思路与结论，课后只看题目，不看解法，如果你还能解出结果，才算你掌握了。 
 因为除非问题重要或绕了弯子，教师在课堂上不会把问题和解法都抄在黑板上，或不厌其烦认真做完它，尤其是那些只讲思路的老师你要特别保持警惕——抄下例题，还要抄下它的解释。 
 听懂了，不等于掌握了，你应该清楚这一点。 
 
十四 重做并弄懂考卷是提高成绩的捷径之一 
 扎扎实实地弄懂一套考试试卷，往往比你平平常常地复习一个星期所获取的知识还要多。一套考试题，一般来说其知识覆盖面比较广，题目具有一定的典型性，弄懂并理解记忆其中的一些知识点的同时又可熟悉一些题型的解题方法。为了弄懂它们，有时你不得不翻书或请教他人，或冥思苦想，这些题目在经历了考场的逐磨后再一次经你头脑提炼，你可以从错误中得到启发，或发现更好的解法。 
 也许你已经体验过，当同样的题目再一次出现在考卷上时，你不一定能做对，因为你不曾仔细地分析研究过它，或许仅满足于一知半解。 
 再做考卷时，你一定要注意两点：一是尽量做到一题多解，二是对选择题要力求弄清每个备选项对与错的原因。我说考完再认真地去弄懂每一套考卷，是学好化学的捷径之一，其实做到了这一点，原来考分的高低对你来说就无关紧要了，信不信由你。 
 
十五 要善于从错误中学习 
 任何人对知识的理解记忆和运用都有一定的过程，在学习的过程中，不管是老师的提问，还是测试或其它形式的练习，一旦发现了自己的不足或错误，一定要想办法弥补和纠正。 
 比如重做错过的作业，或专备一本记载错误的笔记本，记下自已曾出现过差错的知识，然后对症下药，寻找错误的根源，强化理解记忆。所谓“吃一堑长一智”，这样做了，你的学习成绩一定会提高。 
 
　

不要忘记：做错了的题目，一定要重做一遍。 
　 
十六 不要把作业当成一种完成任务的形式 
 如果你把做作业当成应付老师布置作者任务的一种形式，那么在繁多的作业面前你不免怨声载道。因为你根本不想做它，所以即使抄袭别人的，你也会疲于应付。向这样一种作业方式要成绩，简直是天方夜谭。 
想通过作业来巩固知识，提高成绩，首先，在心理上你不能将作业看成一种负担，搞得心烦意燥。如果某天你的作业不弄懂各完成，或没完成老师布置的其它学习任务，你就感到心里不舒服，好象欠了一笔账似的，那么你就达到了作业的心理要求。 
另外，要了解作业的正确和序，那就是： 
（1） 认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也可以将题目利用化学术语简述成已知什么，求什么的形式。 
（2） 回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念、基本理论、计算公式等化学知识。在思维里或草稿纸上，设计一条解题途径，制订解题方案。 
（3） 正确解题，完善答案。把解题的思路一步一步地表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提出提高解题的正确率。 
（4） 展开思路，寻找规律。这是最后一环，也是大多数同学最容易忽视而又至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合已做好的题联系前后知识进行思索，从中领悟出规律性的东西，就会事半功倍。反之，就是做无数道题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。 
例如：完全成反应方程式 NaOH + （ ）——Cu（OH）2 + （ ），在这个反应式中，反应物有碱，生成物有新碱，要求填写的化合物可以使反应存在。明确了要求，根据已学的知识，碱和盐反应才能生成新盐和新碱，其中盐必须可溶于水，供选择的盐就有CuCl2、CuSO4、Cu（NO3）2等。右括号内相应是NaCl、NaNO3、Na2SO4等。在做这道题时，你是否在填出一种化合物后能想到其它可能的化合物呢？ 
 此外，还可以将此题变为 （ ） + CuCl2—— （ ）+ NaCl 或变为 （ ）+CuSO4—— （ ）+BaSO4等等。你还是否想到反应现象呢，主这些东西就牵涉到思路拓展的问题，你应该尝试一下。 
 
十七 注意间隙休息 增加听课精力 
听课时如果你明显感受到精力不足，于是你在下课后便去活动活动，企图以此消除疲劳，以便激活精神听下一节课的话，结果或许刚好相反，如果教师允许的话，你一定会睡得更香。要是碰到唱吹眠曲的老师，情况肯定更糟糕。 
实在打不起精神的时候，最好的办法是：抓紧课间十分钟安心地进行一次敷桌小睡（其理论依据你可以在别的资料上查到），有人喜欢将它叫做间隙休息法。 
不妨试一试，但是如果你有上课时瞌睡的习惯，则建议你去看看医生！ 
 
十八 注意锻炼身体 保持旺盛精力 
千万不要说自己忙得连锻炼身体的时间都没有，因为这只能骗得了你自己，或者说这仅仅只是懒汉的借口。要知道坚持锻炼身体，须具备坚强的毅力，一暴十寒，于事无补。 
如果有人说，我本来精神就不好，锻炼之后岂不是更加疲劳。这种人要么是锻炼时间过长，强度过高；要么就是根本没有体会过，锻炼后那种身体轻松，精神愉快的感觉。要是你真的未曾体会过锻炼所获得的愉快感的话，我建议你去运动场试试看，或许你会有意外的收获。 
晨跑是学生时代一种重要的锻炼方法，你也可以打打球。 
提醒你不要走向另一个极端：借口锻炼，荒废学业！ 
 
十九 及时复习 与遗忘作斗争 
晚修前或晚修后浏览一遍当天的学习内容是必要的，抓紧时间复习会让你学得更快，记得更牢。 
 德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)，他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。 
　　据悉，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的

输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww，cfhhj，ijikmb，rfyjbc等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。 
 
表1-1 不同时间间隔后的记忆量 
 然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。 
 
 图 1-1 艾宾浩斯保持曲线 
 
 根据表1-1中数据绘制出的曲线图1-1，就是著名的艾滨浩斯保持曲线，或称遗忘曲线。这条曲线揭示出的遗忘规律是：遗忘在识记之后马上产生，而且是“先快后慢”，所以说学习需要及时复习，减慢遗忘速率，同时又能温故而知新。 
 与日常生活一样，经常见面的人你总是长久不忘，经常见面的知识，才能在你脑中根深蒂固。 
 
二十 给你三种阅读的方法 
 <—> “浏览、细读、提炼”三步读书法 
1. 开始阅读时，通过浏览，大体了解一下材料的主要观点及其展开过程，了解整体概貌，其目的当然是便于综合。 
2. 浏览后通过细读，分析材料中每个部分的要点及其阐述论证过程，逐一深入地加以思考、咀嚼、消化，找出材料中各部分、各要点之间的联系，列出其结构，使知识条理化、系统化。 
 3． 最后进行综合，提炼出关键性的问题。 
 
 <二> 四步阅读法 
 四步阅读法，间单地说就是指：“浏览、阅读、清查、总结和笔记”，或者说成“泛 
 读、阅读、清查、总结和笔记”。 
1．浏览：阅读题目、浏览各页，凡是你注意之处都看一下，如发现有总结性的文字，则一定要在浏览过全文之后再读一遍。 
2．阅读：迅速阅读全文，在重要的和你不懂的地方做上记号。 
3．清查：回过头再读有记号的部分，直到人你完全理解为止。由于你读过全文，因此有记号的部分 无需花太多的时间就能理解。 
4．做总结和笔记：总结主要内容、重要细节和结论时，一定要用自己的话，可以用提纲，也可以用句子或图示法。不管哪种形式，都需要写清意思。 
 
 <三> OM4R阅读系统 
 此法借鉴了国外心理学家和教育学家的研究成果，值得你试一试。它的简要步骤是： 
1．总览（Overview）：察看所有标题、黑体字、图片、表格、化学方程式、实验内容、装置图、综合性段落等，这样所有知识就会在你头脑中形成一个大概轮廓，以便更好地理解主题（教材）内容。 
2．要点（Main-idea）：总览后紧接着浏览正文以便了解内容的要点。注意是浏览而不是细读。 
3．R1—阅读（Read）：从头至尾通读所学内容，要快速成地读，以免自己思想开小差。 
4．R2—笔记（Write-down）：放下书，用几个关键词句把读到的要点写下来。因为大多数遗忘正发生在初学之后，而笔写的记忆率比想要高出一倍多，最好边写边想边记。花上一两分钟把所读的内容马上记下来，实际上对你的记忆有成倍的好处。 
5．R3—联想（Relate）：为了真正长久地记忆所学的内容，要尽量把你正在学的知识与已了解的知识联系起来，。你可以采用比较、列表、归纳等方法，或得用记忆法中的形象联想等记忆方法，也可以将知识编成口诀等到形式协助记忆。 
6．复习（Review）：这一步可分两次做，第一次可放在阅读学习后的当晚或第二天进行简单复习；第二次应在下次测验前进行，然后整个学期里在中考或期末考试再复习一遍。多次复习将使知识永久地留在你脑海里。 
 
　

再说一次，游动铅笔，带你阅读，这是让你集中精力和保持清醒的最好方法。如果你现在就拿起铅笔来尝试一下，我保证你会立即体验到他的益处。 
 
二十一 熟悉元素及其化合物的研究思路 
　 
 （1） 物理性质：颜色、状态、气味、溶沸点、密度、硬度、溶解性等。 
 （2） 物质结构：… 
 ① 能否与金属和非金属反应（H2、O2、X2、S等） 
 研究无机物 （3）化学 ② 能否与酸、碱、盐反应 
 的思路 性质 ③ 能否与氧化物反应（包括H2O） 
 ④ 能否发生其它复杂氧化还原反应 
 （4） 制法：工业制法和实验室制法（含制取、收集、干燥等） 
 （5） 用途：由性质决定 
 
二十二 分析并了解中学化学的结构 
 
 分析并了解中学化学的结构，有助于你系统地理解记忆化学知识。 
 基本概念和基本理论（摩尔、物质结构和元素周期律、化学反应速率和化学平衡、电 
 解质溶液等） 卤素（ⅦA）：F、Cl、Br、I、At 
 金属和非金属：…… 氧族（ⅥA）：O、S、Se、Te、Po 
 酸、碱、盐：…… 多分布在各族 氮族（ⅤA）：N、P、As、Sb、Bi 
 无机化学 金属氧化物 元素里加以讨论 碳族（ⅣA）：C、Si、Ge、Sn、Pb 
 氧化物 Mg和Al（ⅡA、ⅢA） 
 非金属氧化物 碱金属（ⅠA）：Li、Na、K、Rb、Cs、Fr 
 无机化学实验： 铁（第四周期、第Ⅷ族）：Fe 
 无机化学计算： 
 烷烃（CnH2n+2）：特征反应—取代. 
 烯烃（CnH2n）：特征反应—加成、氧化、加聚. 
化学 烃 炔烃（CnH2n-2）：特征反应—加成、氧化. 
 芳香烃（苯和苯的同系物：CnH2n-6）：特征反应—卤代、硝化. 
 石油和煤： 
 醇和醚（R-OH、R-O-R、-R一般代表烷烃基 –CnH2n+1 下同） 
 酚 （如苯酚 R-OH R表示苯环） 
 烃的衍生物 醛和酮（R-CHO、RCOR） 
 有机化学 羧酸 （R-COOH等） 
 酯 （RCOOR） 
 糖类和蛋白质 
 有机物的命名： 
 有机化学基本概念： 
 有机化学实验： 
 有机化学计算：求化学式和式量等.