最终确定的灯光方案开始空间界面的灯光制作环节。第五步：呈现最终灯光形式表现结果，并通过教师验收。整个教学过程需要倚赖多种形式的实训教学方式，通过校企合作，校内外实训基地建设等手段对学生进行实训教育，结合高校和企业结合的优势充分开发学习资源，为学生创造内容丰富的实践性机会。
由于灯光工艺精品课程的教学内容偏重于理论与实践相结合，那么传统的期末考试评价标准对学生综合能力的评价就显得不够全面。因此，灯光工艺精品课程的教学效果采用过程评价和结果评价相结合的方式，评价的重点方向放在学生对专业知识运用以及自主动手能力的考核上。首先，让学生每组的组员对自身在灯光工艺的制作和设计的过程中所遇到的问题进行自我评价，充分表达学生的自我观念，从而找出灯光工艺实践过程的缺陷，及时调整规范设计，进而促进设计的合理性。其次，每组组员间实施小组互评，教育学生合理运用自身所学的灯光工艺的相关知识以及自己对理论知识的理解经验在小组与小组之间进行相互评价
欢迎致电：厂家电话：17751994779 冯健成
由于灯光工艺精品课程的教学内容偏重于理论与实践相结合，那么传统的期末考试评价标准对学生综合能力的评价就显得不够全面。因此，灯光工艺精品课程的教学效果采用过程评价和结果评价相结合的方式，评价的重点方向放在学生对专业知识运用以及自主动手能力的考核上。首先，让学生每组的组员对自身在灯光工艺的制作和设计的过程中所遇到的问题进行自我评价，充分表达学生的自我观念，从而找出灯光工艺实践过程的缺陷，及时调整规范设计，进而促进设计的合理性。其次，每组组员间实施小组互评，教育学生合理运用自身所学的灯光工艺的相关知识以及自己对理论知识的理解经验在小组与小组之间进行相互评价
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