在於坤的身上，很容易看到IT人的特点：严谨、细心、自信。年仅28岁的他，与IT结缘已九年，称的上是资深人士了。这一路走得顺风顺水，波澜不惊。
　　考大学那年，正是计算机最热门的时候，和所有的高考学生一样，为了就业，他义无返顾地投身到计算机大军中来。四年毕业后，随着众多计算机系学生的毕业，很多学生找不到工作时，幸运的他留校当了助教。
　　初为人师的日子是快乐的，於坤和学生们一起分享，感情特别深厚。当时，在他所带的班级里，有一个男生，家境贫穷，每天在食堂吃馒头就咸菜，为了给他上大学，父母倾家荡产。这个学生的计算机基础很薄弱，可是他相当好学且执着，成绩急赶直上。但是，就是这样一个好学的学生，理论基础掌握得非常好，但因为缺少必要的动手能力和实际经验，毕业后的很长时间里，都未能找到合适的工作。这成为当时他离开学校的一个很大原因。“执着但方向不对，这是高校计算机教学普遍的弊病”，於坤今天谈起时，仍唏嘘不已。
　　离开学校的於坤一直没有放弃他的老师梦。在一个偶然的机会下，看到了北大测试招聘讲师的信息。“刚好在南京，刚好是IT行业”，于是，经过总部的培训和认证后，於坤实现了职业生涯的“回归”。
　　在北大测试南京新街口校区里，於坤是年龄最小的老师。因为同龄的关系，又当过一年的助教经验，於坤很容易和学生打成一片，课上是老师，课下是朋友。班里有一位来自河南的学生，刚进北大测试的时候，对计算机一窍不通，属于“拿了鼠标不知道往哪点”的那种人，但是这个同学有着超越一般人的毅力，在校一年，将课本都翻烂了，一有问题就来找於坤，最后凭借出色的专业成绩找到了工作。这件事让於坤超有成就感，为人师最大快乐莫过于此了。
　　经历过高校教育和职业培训两种教育模式，对于之间的异同，於坤颇有心得。他认为，大学的传统教育下，一般传授的是计算机的基础知识，学校并不会也没有能力去刻意培训学生的动手和实践能力。相对而言，职业培训就更加重视这一块，以就业为导向的培养学生的动手能力，一出来就能上岗。综合起来，现在比较流行的做法是，学校的本科计算机学历和职业培训机构的学力相结合，双管齐下。
　　身为老师，身为资深IT人，於坤感觉到有更重的责任。他说。中国的IT行业就像中国男足，在1993、1994年时还能写出与其他国家相媲美的软件，但是现在就只能望其项背了。不是我们不够进步，而是别人进步太快。IT是个很累很辛苦的行业，只有坚定的信心和学习的毅力才能完成知识的积累，做IT只有一个感觉，那就是——在途中。