家长要有意识地进行引导，用多种方法让聋儿听不同的声音，以引起他的兴趣。比如家长可以将耳朵贴在收音机前，一边听声音，一边呈现出一种愉快的表情，小孩见到后，他会模仿并将戴上助听器的耳朵凑过来，这时家长可有意识地选一些儿歌，音量可适当放大，以引起他对声音的注意。当孩子刚戴上助听器时进行这种训练是最佳时机。家长可用一些通俗的儿歌，唱给孩子听，重复次数越多越好，一边唱，一边和着节拍。再次唱时你应与孩子和着音乐打节拍，鼓励孩子咿呀作声，可先唱歌，再读歌词，声调要变化，语音要缓慢、清晰。反复训练后，孩子如已习惯听这首儿歌，他可能知道或不知道下面的词，你可提示几个词，然后停顿，让孩子补充余下的词，先鼓励他说话，再漫漫纠正。口语交往的需要来自于生活实践，特别对于聋幼儿来说，必须给他们创造一定的口语交往的环境，让他们在实践中学习口语，在生活中体会口语的必要性和优越性，从而培养和激发聋儿学习口语的愿望。如：聋儿要东西时，一定要让他说出或教他说出东西的名称。让他明白，只有开口，才满足他的要求，慢慢地他就会产生用有声语言交往的需要。建议家长要有耐心，习惯的养成是需要一个漫长的过程的。