我们以Jolly Phonics这个教材为例，之所以选择这个教材是因为它是英国教委官方推荐的教材。在英国很多私立学校都在使用，北京的一些国际学校也在使用这套教材。我对比过很多Phonics同类教材，目前我觉得它是最适合低龄孩子的教材之一。
Jolly Phonics一共有五个技能需要孩子们学习：
1. 学习字母发音：
Jolly phonics不仅教授字母，而且教授英语的42个主要发音，发音共分为有七组。有些发音是两个字母的拼写的，如ee和or。这些被称为二合字母(digraph)。需要注意的是oo和th可以产生两种不同的发音，如book和moon一样，that和three。为了区分两种发音，这些二合字母(digraph)会有两种表现形式。如下所示：
在Jolly Phonics中每个发音都附有一个相应的动作帮助孩子们记忆。当孩子进步时，家长可以指着几个字母，看看孩子做动作和发音的速度有多快。当孩子变得更加自信时，就不需要做动作了。
儿童应该从发音来学习每个字母，而不是字母的名字。例如，字母a应该读a（如ant）而不是ai（如aim）。同样，字母n应读nn（如net），而不是 en 。这对拼读是有帮助的。字母名称的学习可在其后。
这些字母没有按照字母顺序介绍。（s,a,t,i,p,n）被选为第一组，因为他们比任何其他六个字母更能组成简单的三个字母的单词。字母b和d是在不同的字母组，是为了避免混淆。
2. 学习字母的写法：
使用不同的感官的方法，孩子们学习如何形成和书写的字母。
孩子需要正确书写字母。字母 c 在早期阶段就先被介绍，是因为c 也构成了其他字母的基础形状，如d 。还有一些特殊情况如下:
o (笔顺必须是逆时针，而不是顺时针)
d (落笔从中间开始，不是顶端)
m 和 n (第一笔是必须从上往下写的)
3. 拼读：
拼读发音是指说出单词中独立的发音，然后合并起来一起说出这个单词的过程。例如说出发音d-o–g，然后读出dog。这是每个孩子在学习自然拼读的字母发音之后最关键的一步。在最开始的时候，家长或者老师可以读出发音帮助孩子做拼读练习。一般情况下从最简单的单词开始，例如b-u-s, t-o-p, c-a-t和h-e-n。在孩子能够简单的拼读之后加快速度，直到孩子能够像正常读单词一样进行拼读，这才算完成了拼读的目标。
个别发音是由两个字母（二合字母digraphs）组成，如sh。孩子应发出二合字母（sh）的发音，而不是单个字母（s-h）的。通过练习，他们有能力将二合字母合成为单词里的一个发音。所以，单词rain应读成 r-ai-n，单词feet应读成f-ee-t。一般情况下孩子一开始学习这部分会觉得很困难，但是通过重复的练习和巩固一般的孩子们都会非常容易掌握。
学生还需要掌握如何区分相邻辅音（例如st）和一个二合字母发音。在拼读单词的时候，s 和t 都是能被听到的。而在二合发音中就不是这样的了。我们可以比较mishap（s和h 都发音）和 midship（有独立的sh发音）。在读出相邻辅音时，应该鼓励孩子们把两个发音一起读，读fl-a-g而不读f-l-a-g。这样孩子们会阅读得更流畅。
4. 识别口头的发音：
家长或者老师可以尝试和孩子一起玩 I-spy这个游戏。先让孩子聆听单词中首个字母的发音。其次，试着聆听单词尾部的字母发音。因为单词中间的发音是最难听出来的。
应该从简单的三个字母组成的单词开始训练，如：cat，hot。有一个好方法就是读一个单词，一个发音打拍一下。拍三下代表有三个发音，每说一个发音拍一下。但是要注意二合字母，如：fish这个单词，它由四个字母组成可只有三个发音，f-i-sh。
5. 不规则单词（捣蛋词）：
捣蛋单词有特殊的拼写，故此孩子们要把它分开学习。
家长可以用这样的学习方法：观看-遮盖-默写-检查。先观看单词中哪部分是特别的。先让孩子试着在空中书写单词，边写边说出字母。接着遮盖单词，看看孩子能否正确默写，最后检查确认。
Jolly Phonics一共有五个技能需要孩子们学习：
1. 学习字母发音：
Jolly phonics不仅教授字母，而且教授英语的42个主要发音，发音共分为有七组。有些发音是两个字母的拼写的，如ee和or。这些被称为二合字母(digraph)。需要注意的是oo和th可以产生两种不同的发音，如book和moon一样，that和three。为了区分两种发音，这些二合字母(digraph)会有两种表现形式。如下所示：
在Jolly Phonics中每个发音都附有一个相应的动作帮助孩子们记忆。当孩子进步时，家长可以指着几个字母，看看孩子做动作和发音的速度有多快。当孩子变得更加自信时，就不需要做动作了。
儿童应该从发音来学习每个字母，而不是字母的名字。例如，字母a应该读a（如ant）而不是ai（如aim）。同样，字母n应读nn（如net），而不是 en 。这对拼读是有帮助的。字母名称的学习可在其后。
这些字母没有按照字母顺序介绍。（s,a,t,i,p,n）被选为第一组，因为他们比任何其他六个字母更能组成简单的三个字母的单词。字母b和d是在不同的字母组，是为了避免混淆。
2. 学习字母的写法：
使用不同的感官的方法，孩子们学习如何形成和书写的字母。
孩子需要正确书写字母。字母 c 在早期阶段就先被介绍，是因为c 也构成了其他字母的基础形状，如d 。还有一些特殊情况如下:
o (笔顺必须是逆时针，而不是顺时针)
d (落笔从中间开始，不是顶端)
m 和 n (第一笔是必须从上往下写的)
3. 拼读：
拼读发音是指说出单词中独立的发音，然后合并起来一起说出这个单词的过程。例如说出发音d-o–g，然后读出dog。这是每个孩子在学习自然拼读的字母发音之后最关键的一步。在最开始的时候，家长或者老师可以读出发音帮助孩子做拼读练习。一般情况下从最简单的单词开始，例如b-u-s, t-o-p, c-a-t和h-e-n。在孩子能够简单的拼读之后加快速度，直到孩子能够像正常读单词一样进行拼读，这才算完成了拼读的目标。
个别发音是由两个字母（二合字母digraphs）组成，如sh。孩子应发出二合字母（sh）的发音，而不是单个字母（s-h）的。通过练习，他们有能力将二合字母合成为单词里的一个发音。所以，单词rain应读成 r-ai-n，单词feet应读成f-ee-t。一般情况下孩子一开始学习这部分会觉得很困难，但是通过重复的练习和巩固一般的孩子们都会非常容易掌握。
学生还需要掌握如何区分相邻辅音（例如st）和一个二合字母发音。在拼读单词的时候，s 和t 都是能被听到的。而在二合发音中就不是这样的了。我们可以比较mishap（s和h 都发音）和 midship（有独立的sh发音）。在读出相邻辅音时，应该鼓励孩子们把两个发音一起读，读fl-a-g而不读f-l-a-g。这样孩子们会阅读得更流畅。
4. 识别口头的发音：
家长或者老师可以尝试和孩子一起玩 I-spy这个游戏。先让孩子聆听单词中首个字母的发音。其次，试着聆听单词尾部的字母发音。因为单词中间的发音是最难听出来的。
应该从简单的三个字母组成的单词开始训练，如：cat，hot。有一个好方法就是读一个单词，一个发音打拍一下。拍三下代表有三个发音，每说一个发音拍一下。但是要注意二合字母，如：fish这个单词，它由四个字母组成可只有三个发音，f-i-sh。
5. 不规则单词（捣蛋词）：
捣蛋单词有特殊的拼写，故此孩子们要把它分开学习。
家长可以用这样的学习方法：观看-遮盖-默写-检查。先观看单词中哪部分是特别的。先让孩子试着在空中书写单词，边写边说出字母。接着遮盖单词，看看孩子能否正确默写，最后检查确认。
