“在家学习”在学生成长与发展中扮演着十分重要的角色。特威斯(Doris R.Entwisle)等人的研究发现，学校教育如同打开的水龙头一般，所有学生得到的近乎是同样资源，学习进展情况也几乎相同，而学生发展的差异更多地出现在较长的假期之中。发挥“在家学习”在培养学生自主学习习惯、塑造健全人格、发展审辨思维、促进生命成长等方面的独特优势，至关重要。美国家庭教育研究所学者在上个世纪末所做的一项调查发现，“在家学习”能够为学生提供更加自由灵活的学习时间和空间，按照自身实际情况合理地统筹安排学习、兴趣和生活，在激发学生学习兴趣和创造性的同时养成自律的习惯(Murphy & Gilmer, 1998)。奥地利著名心理学家阿尔弗雷德·阿德勒提出的家庭教育理念中，则指出在居家环境中实施教育的一项重要任务就是促进儿童人格的健全发展，学生在这种环境下将有更多的机会处理学校角色、家庭角色乃至社会角色三者之间的关系，通过父母潜移默化的影响形成稳定的情绪、情感及正确的行为处事准则。
以这次突发疫情为例，每一个学生都亲身经历了一次渠道多元、内容混杂的信息“轰炸”过程。能否有效运用公共平台发布的数据、权威专家的解读以及自身的独立思考，形成个人对疫情发展的准确判断，对学生来说无疑是一种挑战，也是一次发展审辨素养的难得机会。
更为重要的是，时下我国这个特殊时期，让学生们有机会长时间和父母及亲属朝夕相处。学生一方面需要认真响应政府号召居家隔离，同时作为家庭一员，也有义务做好亲朋好友的说服工作，努力减少外出或者到公共场所聚集。如何让突如其来的居家生活既有秩序又富有意义，如何作为必不可少的家庭成员参与家庭事务并发挥重要作用，对于绝大多数学生来说，都是他们人生中的第一次。居家过程同时也可能成为一种活的教育过程，比如，孩子在家经常有机会聆听长辈讲述他们的人生经历和家族的生活巨变，长辈们有的亲身经历了共和国辉煌70年，有的见证了改革开放40年，他们的生活体验、人生经历和社会阅历，对学生们来讲都是一部活生生的中国社会发展史。天天居家，油盐酱醋、衣食住行，瞬间成为学生生活的重要组成部分，真实情境下的自然学习、实践学习，可以成为践行陶行知“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育理想的好机会。所有这一切，可以极大地弥补现行教育体系中相关学生“生活教育”“生命教育”的短板。
改变从这里开始福州新东方教育世欧澜山校区---->咨询热线：0591-873 17 873
福州新东方世欧澜山校区地址：晋安区塔头路322号中国银行楼上3层
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