1、家园合作是人的发展的需要。幼儿园、家
庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观
环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它对
幼儿发展所起的作用,是其他任何因素所不可比
拟的。因此,儿童教育必须在特定的环境中所经
历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发,
协调相关的社会群体的力量,共同促进儿童的发
展。
2、家园合作有利于家长资源的充分利用。家
庭是孩子成长发展的第一个环境,家长与孩子之
间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这
种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容
复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家
长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得
天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼
儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、
了解幼儿教育。
3、家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。
教师、家长作为孩子的教育者,是对幼儿实施促
进发展教育的主体,新《纲要》中指出“幼儿园应
主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环
境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同
担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用,
要充分重视并主动做好家园衔接合作工作,使幼
儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得
统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一
致,促进幼儿的健康和谐发展
庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观
环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它对
幼儿发展所起的作用,是其他任何因素所不可比
拟的。因此,儿童教育必须在特定的环境中所经
历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发,
协调相关的社会群体的力量,共同促进儿童的发
展。
2、家园合作有利于家长资源的充分利用。家
庭是孩子成长发展的第一个环境,家长与孩子之
间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这
种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容
复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家
长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得
天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼
儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、
了解幼儿教育。
3、家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。
教师、家长作为孩子的教育者,是对幼儿实施促
进发展教育的主体,新《纲要》中指出“幼儿园应
主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环
境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同
担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用,
要充分重视并主动做好家园衔接合作工作,使幼
儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得
统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一
致,促进幼儿的健康和谐发展