言语障碍的含义
语言障碍是指个人的语言理解或语言表达能力与同龄儿童相比较，有明显的偏离和异常现象，造成交往困难。语言障碍2～3岁的幼儿发生率高，而这段时期恰恰又是孩子语言发展的关键期。因此在这一阶段进行早期干预具有非常重要的意义。下面仅就儿童语言的产生过程、儿童言语障碍的现状及原因、针对儿童言语障碍采取的应对措施等方面谈谈儿童言语障碍的研究进展。

儿童语言的产生过程
人类的语言，是靠后天的学习，渐渐发展而成的。刚出生的叫声期是未分化的声音，他只是一种本能的反射反应。

1.喃语期(2个月到1岁)的阶段，是一种声音的游戏，没有任何的意义。模仿期(6个月或12个月开始)的阶段，虽然会模仿自己及他人的声音，也仍然是一种鹦鹉式(机械式)的回响语，尚不能理解语言的意义。这之前的阶段是婴儿堆积无数次的感觉与刺激的阶段，而后形成许多概念、思想与经验，所以这个阶段叫做“无声的内化性语言期”。

2.等到婴儿能把声音与事物的概念联系到一起后，才算进入“语言的理解期”(1岁的后半起)，这个时期仍然需要接受许多语言和声音的刺激。正常的儿童透过声音或经验的刺激，已经会开始对刺激或声音有某种动作的反应。

3.一岁到一岁半时，正常的儿童会开始发出第一个正式的语言，这个阶段叫做“发言期”。从发言期开始发出第一个正式的语言起，到认识许多字，会用合乎语法或文法的词句表达，乃至说话完全没有困难为止，至少要等到5～7岁。儿童需要具备相当程度的智力水平，经过这样漫长的学习过程，才算语言发育成熟。

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