长期承受巨大的工作压力,容易使幼儿教
师出现筋疲力尽、工作热情降低、对人冷淡等
负性症状,出现了职业高原。我们认为,形成
幼儿教师职业高原的原因主要有:个人、工作
和社会三个方面。
Daniel Feldman、Barton Weitz (1998)
日
为员工职业高原主要受六个方面因素的影响:
员工的能力和技术,员工的需要和价值观,压
力,内部动力,外部奖励和组织成长等六个方
面。Tremblay等人(1993) 把影响员工达到职业
高原划分为三大因素:即个人因素、家庭因素
和组织因素。寇冬泉(2007) 的研究表明,员工
的性别、学历、工龄、年龄、职位和学校类型
等对教师职业高原存在着不同程度的影响。博
采众长,我们认为,形成幼儿教师职业高原的
原因主要有:个人、工作和社会三个方面。
一、个人方面
(一)幼儿教师职业生涯规划意识淡薄
在激烈的社会竞争中,大多数中学生为了
考上大学,好就业,在对个人兴趣、爱好、人
格特征、能力、特长等缺乏正确认知的情况
下,盲目的选择了幼儿教育这个职业。可以
说,不同的个体对幼儿教育职业的选择具有不
同的动机和目的。
以事业为重的幼儿教师,在自我实现的过
师出现筋疲力尽、工作热情降低、对人冷淡等
负性症状,出现了职业高原。我们认为,形成
幼儿教师职业高原的原因主要有:个人、工作
和社会三个方面。
Daniel Feldman、Barton Weitz (1998)
日
为员工职业高原主要受六个方面因素的影响:
员工的能力和技术,员工的需要和价值观,压
力,内部动力,外部奖励和组织成长等六个方
面。Tremblay等人(1993) 把影响员工达到职业
高原划分为三大因素:即个人因素、家庭因素
和组织因素。寇冬泉(2007) 的研究表明,员工
的性别、学历、工龄、年龄、职位和学校类型
等对教师职业高原存在着不同程度的影响。博
采众长,我们认为,形成幼儿教师职业高原的
原因主要有:个人、工作和社会三个方面。
一、个人方面
(一)幼儿教师职业生涯规划意识淡薄
在激烈的社会竞争中,大多数中学生为了
考上大学,好就业,在对个人兴趣、爱好、人
格特征、能力、特长等缺乏正确认知的情况
下,盲目的选择了幼儿教育这个职业。可以
说,不同的个体对幼儿教育职业的选择具有不
同的动机和目的。
以事业为重的幼儿教师,在自我实现的过