笙墨书法自研笙墨标线练字，在双姿规范训练的基础上，深度结合部编版教材内容，以部编版语文教材为蓝本，遵循各年级学生的不同书写要求，把系统化的书法练习划分为三个基本阶段，由浅入深、循序渐进。从常用单字到词语、句子，乃至古诗、作文均囊括其中，为方便记忆相关字型还附有顺口溜和精美生动的插图，图文结合，致力于让学生真正掌握书写技巧和方法，切实提高书写能力。

书法，是文字表现的艺术形式，是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
中国书法是随着中国历史不断发展前进的，从早的甲骨文到后续的青铜文，再到小篆，隶书，楷书，等书法体系的形成。而在每个历史阶段都有着不同的书法习惯和风格的诞生。这原因或许是朝代更替，或许是社会变化。中国书法史其实也是中国历史的一个清晰的侧写。
书法字体，传统讲共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种，也就是五个大类。在每一大类中又细分若干小的门类，如篆书又分大篆、小篆，楷书又有魏碑、唐楷之分，草书又有章草、今草、狂草之分。

书法是中华民族千年来的优秀传统文化，也是我们的文化瑰宝之一，它以其丰富的内涵和智趣凝结着前人的慧思，坚持练习书法，不仅能够得到审美的锻炼还能受到哲思的启迪，字迹从一定程度上甚至可以说是我们心智运行的印迹。在现代社会，书法具有广泛的实用性。写得一手漂亮字，无论是学习、工作，还是生活，都会给人留下好印象，增强自信心。可以说，写好字，能终生受益。
中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中。而具有姊妹性质的书画艺术在历史的嬗变中又以其互补性和独立性释读了中国传统文化内涵。由于书、画创作所采用的工具与材料具有一致性。《历代名画记》中谈论古文字、图画的起源时说：“是时也，书、画同体而未分，象制肇创而犹略，无以传其意，故有书；无以见其形，故有画”。书画虽然具有同源的可比性，但以后的发展状况是以互补的独立性发展变化的。中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产生与演进存在着密不可分的连带关系。那么究竟什么是“书法”呢？我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特的表现手法方面去理解。书法是以汉字为基础、用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术，它体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律又反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养。
启功讲书法之慨要
1.学书法应该知道刀刻和墨迹的区别，墨迹可以看见笔墨之干湿浓淡。刀刻掩盖了本来的效果，反映不出行笔的过程。
2.技术应在艺术之先。写的被普罗大众所认识很重要。
3.文房四宝不须太过讲究，但须合适。墨汁便可。
4.结字比用笔更重要。先人之用笔，后人之揣摩对也乎？
5.选碑帖，可选自己喜欢欣赏的，去书店，博览一番，选适合自己的。
6.我们学书法是学习书法家的书写方法，他们写字的规律，内在的精神，不一定要完全一样。
7.临帖方法：第一遍先看帖，仿效它写一遍。第二遍用薄膜描一遍，仔细调查研究它的位置关系。第三遍看帖，仿效写。
8.练书法可以不用看书法著作，有钱买帖，看帖，练帖就可。等要写书法心得著作之时再看著作为时不晚。
9.求人指正，其实可以自助，挑选自己认为最满意的字贴在墙上，远近观摩，自己纠正，觉得不满意了，再写再贴，再更正，循环往复。
10.行书应该写的像楷书，位置聚散要有度，有法有规。楷书应当做行书，点画顾盼生姿。

中国字的基本形态是方形的，但是通过点画的伸缩、轴线的扭动，也可以形成各种不同的动人形态，从而组合成优美的书法作品。结体形态，主要受两方面因素影响，一是书法意趣的表现需要；二是书法表现的形式因素。就后者而言，主要体现在三个方面：一为书体的影响，如篆体取竖长方形；二为字形的影响，有的字是扁方形、而有的字是长方形的；三为章法影响。因此，只有在上述两类因素的支配下，进行积极的形态创造，才能创作出美的结体形态。