幼儿早期阅读的重要性已经得到教育界的广泛认可。早期阅读能促进 0～6岁幼儿神经系统发育和读、听、说能力的发展。目前早期阅读的材料主要为绘本材料。绘本是指以图画为主、文字为辅来传递信息或者全部都采用图画表达信息的图画书。绘本材料因其生动有趣、故事简短且图文并茂，同时符合幼儿的认知发展特点和学习特点，所以绘本材料是幼儿早期阅读的最常见材料。
目前，世界各国都非常重视幼儿的早期阅读。在克林顿时期，美国掀起了“阅读挑战”运动，同时通过了法案《阅读卓越法》；日本政府将每年的 4 月 23 日定为“日本阅读日”；在我国的台湾省，教育主管部门积极推广早期阅读活动，并将“阅读就是竞争力”作为其早期阅读理念。
但在内陆笔者发现，大班幼儿在幼小衔接的过程中，阅读能力存在极大的个性差异，有的幼儿非常喜欢阅读，在自主阅读中对绘本故事的理解程度非常高；有些幼儿对教室内的阅读材料完全不感兴趣，很少或者几乎不去进行自主阅读。这种个体差异是怎么形成的呢？与家庭的阅读环境是否相关？