给孩子学习的信心，不要把学习当成学习。学习是外在的表现，英语口语互动和沟通，看起来不像学习，其实就是在学习。锻炼了沟通能力，了解了事物，锻炼了英语思维，在遇到问题的时候，知道从什么角度去思考和解答。家长在催着孩子学习的时候，看起来是在学习，思维中在学习。在事情上练，课本上的对话是关于事情的对话。在事情上锻炼，不仅了解怎么去处事，更能理解单词。口语表达的时候，思考的是单词呢，还是语境呢？如果思考的是单词，可能结果未必是自己想要的结果。如果思考的是语境，就会围绕语境去展开讨论。在阅读理解中，表面是在阅读英文句子。实际上，是在思考语境，结果不是在看得见的，而是看不见的思维中。为什么还要在看得见的文字上求呢？看得见的句子，是工具，是打开知识大门的钥匙，也是沟通学习的表现形式。
教孩子学习，要一步一步去完成。越是基础，越没有捷径。学习是有方法累积知识，靠实践去累积经验。掌握知识，是是在使用知识，才能掌握。比如用手抓苹果，掌握苹果，就是使用苹果，而不是拿着苹果不放手。如果不放手，就没有更多的空间去掌握更多。可见，学习中可以忘记单词，但是忘记不了使用的过程。所以要记住单词，就要学会使用它。使用单词，是为了完成孩子自己的需求；如果使用单词，是为了完成老师的任务，结果还是老师的。如果能够完成孩子的需求，对结果会印象深刻，能够体会到获取成功的快乐。在英语阅读中，怎么样才能完成孩子的需求呢？培养兴趣，养成习惯。兴趣是怎么培养的呢？老师和家长的引导，对于知识越有趣味，对过程中的能力就越认真，学习就越有耐心。凯顿美语 可以试听。
教孩子学习，要一步一步去完成。越是基础，越没有捷径。学习是有方法累积知识，靠实践去累积经验。掌握知识，是是在使用知识，才能掌握。比如用手抓苹果，掌握苹果，就是使用苹果，而不是拿着苹果不放手。如果不放手，就没有更多的空间去掌握更多。可见，学习中可以忘记单词，但是忘记不了使用的过程。所以要记住单词，就要学会使用它。使用单词，是为了完成孩子自己的需求；如果使用单词，是为了完成老师的任务，结果还是老师的。如果能够完成孩子的需求，对结果会印象深刻，能够体会到获取成功的快乐。在英语阅读中，怎么样才能完成孩子的需求呢？培养兴趣，养成习惯。兴趣是怎么培养的呢？老师和家长的引导，对于知识越有趣味，对过程中的能力就越认真，学习就越有耐心。凯顿美语 可以试听。
