地铁里，一位母亲在安静的阅读，而她身旁的孩子也同妈妈一样；身边的一对母女对着手中的手机出神地看着。照片一出，就在各大社交平台上引起热烈讨论，我们在这里谈的并不是说玩手机便不好，而是如何能培养孩子主动地阅读习惯。
事后地铁上的另一人，问道这位母亲：“你是怎样劝说你的孩子去阅读而不是玩各种电子设备呢？”
她是这样回复的：“孩子不听我们的，他们模仿我们。在家庭教育中，单纯想靠语言取得一些效果是很困难的，我们以身作则，反而不需要过多的言语支撑。”
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“30年的经验使我深信,学生的智力发展,取决于良好的阅读能力。”
这样的事情，不禁让我反思到我自己身上。
女儿之前完全不喜欢读书，偶尔拿起书也是随手翻看里面的图画。作为家长的我们，只要有闲暇时间，就拿起手机，微信、微博、抖音各种APP各种刷。那时，女儿一看到我们玩手机，就会说，“爸爸妈妈，你们就知道玩手机。”我们不以为然，心不在焉的回到：“爸爸妈妈不是在玩手机，爸爸妈妈累了一天了，想休息一下，你作业做没做啊…”一边玩着手机的我们，还一边督促着女儿看书，可想而知结果并不太好。后来我与先生约定好，在孩子面前不看手机，并且每天保证一定的阅读时间。自那之后，女儿早起或者睡前，会经常看到我们在看书，她也会自觉的拿书看，根本不用说教。
△ 每天固定时间与孩子一起亲子阅读
阅读能力需要两个条件才能发展，一是连贯性和持续性。也就是说良好的阅读习惯需要一个固定的持续性的刺激，不能是我今天想看就看，明天不想看就不看，为了养成良好的阅读习惯，可以选择固定睡前半小时为故事时间，每天跟孩子一起阅读。
久而久之，可能就会有如下的情况出现：
“今天太迟了，快上床睡觉！”
“不行，妈妈，今天的故事还没讲！”
“那今天少讲点，讲两本”
“不行！每天都要讲五本”
（老母亲一边打着哈欠一边露出欣慰的笑）
△ 把阅读的主动权交给孩子，选择他兴趣看的
你认为好的，孩子并不一定感兴趣。孩子不感兴趣的东西，即使阅读了，他们也吸收不了。而且孩子在每一个阶段都会有不同的想法，可能他前段时间喜欢看《大卫不可以》，这段时间又特别迷《青蛙弗洛格了》。所以每天看什么，不妨交给他们自己去选择。当然后期可以根据孩子对书的熟悉程度，让他担任主讲，跟孩子进行角色互换，这样就可以考验他的总结能力和语言组织能力了。
△ 少接触电子产品，父母要以身作则。
科学研究证明，电子产品不仅仅影响孩子的视力，还影响孩子思考能力和想象力以及社交能力等。
曾经有段时间我为了做晚餐的时候不被孩子频繁打扰，而选择给他一部平板或者手机，让他看视频或者玩游戏，才3岁多的小朋友玩地铁跑酷游戏玩的比我还厉害，每天放学回家第一句话就是：妈妈我想玩比赛，妈妈我会帮你赢得比赛，妈妈你看我跑的多厉害啊，妈妈你看我会跳跃…… 一玩就是一个多小时，甚至连饭都不吃了，周末也都不愿意出去玩了。
我意识到问题的严重性，于是想着如何转移他的注意力，“宝宝，听说你今天在学校学涂色了，给妈妈看看，我们一起来涂色怎样？”。于是我就和孩子开始比赛涂颜色，还互相给对方的作品评分，乐此不疲。少了电子产品的干扰，孩子自然更容易融入书里。
△ 禁止敷衍、只停留在形式上的阅读
累了一天，终于到了孩子该上床睡觉的时间了。
“孩子该上床睡觉了”
“爸爸我还不想睡，你给我讲个故事吧”
“好的，你想听长的故事还是短的故事”
“长一点的吧”
“从前，有一只蚊子，他从窗外飞了进来，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡......”
“爸爸我还是听短的吧”
“好的，你听好了，从前有一只蚊子，它从窗外飞了进来，嗡嗡嗡，啪！的一声被打死了”
你以为这种笑话，生活中没有嘛？有的家长敷衍程度令人震惊，居然可以在30秒内讲完一本书。
其实这种过场式的阅读可以说是毫无意义，你都这么敷衍了，孩子会觉得阅读是一件该认真的事吗？
△ 多带孩子逛书店，让孩子享受知识的海洋
这点其实我也没有做到，很多时候周末活动不是带孩子去游乐场就是带他去户外感受大自然，一般都是先生会抽时间带他去书店，不仅是书店的阅读氛围，更多的是视觉上的冲击感，一排排、一列列的书籍很容易就会吸引人走上前去挑选自己心仪的书籍，孩子也是一样，开始可能是从书名挑起、从内容、到作者、创作时间、题材等等，这都是阅读习惯慢慢建立起来的。
总而言之，阅读习惯的养成并非一朝一夕，他需要父母和孩子共同努力，需要我们和孩子一同坚持，并互相监督。长此以往，阅读习惯养成了，亲子关系也亲密了，面对一些事物之时，也会有相应的看法了。