困
课堂上,我点着头,却并不是因为赞同老师,下课时,我趴在桌上,也并不是在冥思苦想,对这一切的一切,我真想大声地吼一句:让我睡五分钟!
但是,没有实现。
这竟是我们学生的天职——上课时不许睡觉。但就因为这一点,使我恍惚了一节课,那个感觉啊,怎么说呢?虽然耳朵里清晰的接收到了老师发出的信号,却并不知道这信号是什么意思,“人在虚无缥缈间”。眼睛已经快粘上了,脖子也失去了力量,不再为我支持,于是头点阿,点啊,几次都差点撞到桌子。周围的同学呢?有的用坚韧的意志克制着自己,有的跟我一眼频频点头,有的用手撑着下巴进入半睡眠状态,更甚者,干脆趴在桌上呼呼大睡。看到这些景象,我们同学之间倒是可以相互理解,可老师不干,他(她)们要求我们打起精神。有一次,有一位老师“技艺超群”他(她)的催眠术几乎镇住了全班,他(她)要我们读一段文字,同学们死气沉沉的读了起来,有人读着读着书竟从指尖滑落,结果一连读了五六次也不让老师满意。
唉,老师也是,看不出我们想睡吗?让我们睡五分钟打起精神把!因为那样浪费的只是五分钟,而不是一节课。
实验二班:龙亦
课堂上,我点着头,却并不是因为赞同老师,下课时,我趴在桌上,也并不是在冥思苦想,对这一切的一切,我真想大声地吼一句:让我睡五分钟!
但是,没有实现。
这竟是我们学生的天职——上课时不许睡觉。但就因为这一点,使我恍惚了一节课,那个感觉啊,怎么说呢?虽然耳朵里清晰的接收到了老师发出的信号,却并不知道这信号是什么意思,“人在虚无缥缈间”。眼睛已经快粘上了,脖子也失去了力量,不再为我支持,于是头点阿,点啊,几次都差点撞到桌子。周围的同学呢?有的用坚韧的意志克制着自己,有的跟我一眼频频点头,有的用手撑着下巴进入半睡眠状态,更甚者,干脆趴在桌上呼呼大睡。看到这些景象,我们同学之间倒是可以相互理解,可老师不干,他(她)们要求我们打起精神。有一次,有一位老师“技艺超群”他(她)的催眠术几乎镇住了全班,他(她)要我们读一段文字,同学们死气沉沉的读了起来,有人读着读着书竟从指尖滑落,结果一连读了五六次也不让老师满意。
唉,老师也是,看不出我们想睡吗?让我们睡五分钟打起精神把!因为那样浪费的只是五分钟,而不是一节课。
实验二班:龙亦