人体解剖学是医学生必修的第一门专业课，是医学的奠基石。
解剖学实验课是解剖教学中的重中之重。耳听不如眼看，眼看不如手干。这是解剖教师对学生的要求，是把书本上的理论知识转化为实践的珍贵机会。
图片是作者1976年购买学习的人体解剖学上，下册。中间是九十年代卫校使用的解剖学及组织胚胎学。
1972年卫校恢复后解剖实验室在东教楼一楼东第二间，有二个破旧的解剖台，三具尸体，二十多个瓶装标本。
卫校恢复后，解剖实验室是第一个配备实验人员的科室，李伟1974年任解剖实验员。科主任吕善乐老师对其要求十分严格，实验人员第二年就能熟练的解剖尸体制作标本，开始上实验课，同时也开展了收集尸体工作。为以后解剖实验室更好的完成教学工作打下基础。
1975年开始解剖完整的尸体做成供实验教学用的全方位的教学尸体，以后每年至少要解剖一新的尸体供教学需要。
1975年动手用塑料板制作了三个新的解剖台面，在当时属于全国首创，一直使用到现在。同年开始用旧尸体肢解后做成游离标本，配合尸体教学更好的让学生掌握人体结构。以后每年都要肢解一具尸体做成各系统的游离标本，我校的尸体和游离标本数量在各卫校占具首位。同时期开始的收尸体工作也取得成功，没有地方固定尸体，就把东教楼东边的楼梯一二楼门锁上，在此处完成尸体固定，直到81年建立了新的尸体库房。
1975年底第一次招收大专班，吕善乐老师担任解剖学，不再使用河医的解剖教材改为从湖北医学院买回的解剖学，学生的学习风气大有改变，大部分学生刻苦钻研认真上解剖实验课，解剖学实验课和理论课比例基本各占一半。所以我校大专班的学生解剖学知识在那年高于河南省其它高校生。做为实验人员也是更加努力的去学习了更深奥的解剖知识，尸体解剖工作也是更深更细，当时的教学尸体基本上满足了当年几个最刻苦钻研学生的需求。（他们在图书馆借的文革前本科书）
1977年多次往返武汉，千方百计的从武汉医学院购买了几部16毫米解剖教学电影片，解剖实验室自己放映。我校解剖实验课教学在全国中专第一个开展了电化教学，学生反映强烈，有的班级还要求重复放映观看。随后又陆续购回影片达十多部，解剖实验课教学水平也得到进一步发展。
恢复高考后，学生的文化水平也提高了，解剖教学工作也上了一个台阶。尸体和游离标本不断的增多，78底年又分来了四位毕业生当老师，解剖教研室达到了9人。解剖教学理论课和实验课也按教学大纲要求4：3百分之百开展。
79年分来的四位教师在去郑州卫生职工干校学习半年后，80年其中三人又送到上级医学院继续深造分别学习解剖学和组织学一年。
79年解剖实验人员也去河南医学院进修学习一年提高技能。
随着学生不断增多，部分解剖标本显得不足，多处联系了有关部门去挖掘以前埋下的尸体取骨头，同时也不间断的外出去新开挖的各处寻找骨骼。实验人员也趁在河医进修期间带回珍贵的几个颅骨和其它骨骼及瓶装标本。不断增添了骨骼标本。
七十年代开始我校的解剖实验课基本上都是用真实的实物来讲解人体各系统各器官结构的，用解剖出来的尸体再配合游离标本对学生直观教学。
1980年为了提高学生的基本素质和实践能力，吕善乐老师在实验人员的配合下在解剖实验室以实物对学生采取单人实践考试，要求学生在尸体和标本上说出结构的名称。我校组织的解剖学实验考试比河南省1995年才开展的解剖实验课考试早实行了15年。
1981年外出进修的老师陆续回来开始上课，实验人员不再上课而全力投入了实验室建设，开始大量的制作瓶装标本并自己做有机玻璃合。同时期又联系了法院在几年的时间收到十多具枪毙犯人？供教学用的解剖好的尸体一直保持在四具，更有近二百多个更能全方位直观的游离标本供实验课教学。
1979年因我校四位解剖老师在省卫生干校学习解剖我校赠送给干校一具尸体。1980年我校支援给洛阳医专二具尸体。1982年又以二具尸体和外市卫校换取了解剖实验室的紧缺设备。
八十年代开始不断的制作瓶装标本，原来的二个小木柜早就放不下了，84年改二间房屋为标本陈列室，做了八个大木柜存放瓶装标本
九十年代中期为了提高教学质量，省卫生厅连续几年组织社区医学和妇幼医士二个专业的学生全省解剖统考，主要是考实验实践。解剖实验室按大纲要求准备了教学大纲里所需要的全部尸体和游离标本，考前集中时间在实验室对学生进行辅导，要求学生自己动手在尸体和游离标本上熟练的掌握人体结构。实验室也全天对学生开放，尽力而为的培养学生的动手能力。
从七十年代开始利用上实验课后被损坏的尸体肢解做出了大量的游离标本，可以拿在手里全方位的直观教学，易懂易记。
九十年代解剖实验室扩大为二大间，增加了二个新的解剖台，二个尸体存放柜。同时期解剖完好供教学使用的尸体也增加了，瓶装标本进一步增多，新做了二十个铝合金标本柜，标本陈列室再次搬到三间的大教室。
1999年实验人员一个人用了十二具尸体，历时三个月的时间做出了一百多个卫生厅指定要求达标的高难度标本，并全部装瓶。同时也按达标要求解剖完成了可供教学使用的尸体六具。卫生厅来验收解剖实验室百分之百达标，得到满分。我校按要求完成的解剖标本远超全省其它卫校。
卫校合并后新的职业技术学院建了解剖楼，四层楼房，每层9间，设五个大体解剖实验室，四单间模型室，一个挂图室，一个电教室，一个尸体库，并有电梯直达楼顶。解剖标本陈列室也扩展为二大间教室在东教楼一楼，实验人员的办公室依然还在东教楼一楼东。解剖实验室达到了建校后的鼎盛时期。
随着大体实验室的增多，解剖实验课也可以开展小班上课了。能满足学校扩招后的实验课教学工作。
对解剖实验课的理论知识和实践能力要比上理论课知识高，它需要更多更广泛的专业知识和医学知识回答学生在实验课堂上提出的各种问题。解剖实验课是不可能要讲稿和挂图书本的，靠所学而记忆的专业知识。
解剖实验楼建好，尸体库也变成三间，尸体解剖工作也更进一步到位，实验人员利用自己丰富的理论知识和熟练的解剖技术和不计报酬的态度继续义务帮助公安机关一起解剖尸体，同时也收集到了更多的各种尸体，为学院以后的发展打下牢固的基础。同时利用楼顶的优势在极其艰苦条件下腐蚀了几十具尸体，取得了全身骨骼几十具。
解剖实验室晚自习的时间对学生开放，培养学生自己动手能力和实践理解能力。
指认手腕部的肌腱，血管，神经等解剖结构
观察臀部深层结构
解剖肝门部位的肝管，血管
尸体是历经艰辛不间断的收集来的。供教学用的尸体又是一刀一刀解剖出来的，尸体散发出强烈的甲醛气体让解剖者不停的流泪水。解剖实验室四十年不断的发展，离不开老一辈解剖人四十年用心血付出的努力。
在此对因癌症去世的解剖老师吕善乐，邓国湘，田远表示敬意。期待已与肺癌抗争十多年的刘洪涛老师战胜病魔。
解剖学实验课是解剖教学中的重中之重。耳听不如眼看，眼看不如手干。这是解剖教师对学生的要求，是把书本上的理论知识转化为实践的珍贵机会。
图片是作者1976年购买学习的人体解剖学上，下册。中间是九十年代卫校使用的解剖学及组织胚胎学。
1972年卫校恢复后解剖实验室在东教楼一楼东第二间，有二个破旧的解剖台，三具尸体，二十多个瓶装标本。
卫校恢复后，解剖实验室是第一个配备实验人员的科室，李伟1974年任解剖实验员。科主任吕善乐老师对其要求十分严格，实验人员第二年就能熟练的解剖尸体制作标本，开始上实验课，同时也开展了收集尸体工作。为以后解剖实验室更好的完成教学工作打下基础。
1975年开始解剖完整的尸体做成供实验教学用的全方位的教学尸体，以后每年至少要解剖一新的尸体供教学需要。
1975年动手用塑料板制作了三个新的解剖台面，在当时属于全国首创，一直使用到现在。同年开始用旧尸体肢解后做成游离标本，配合尸体教学更好的让学生掌握人体结构。以后每年都要肢解一具尸体做成各系统的游离标本，我校的尸体和游离标本数量在各卫校占具首位。同时期开始的收尸体工作也取得成功，没有地方固定尸体，就把东教楼东边的楼梯一二楼门锁上，在此处完成尸体固定，直到81年建立了新的尸体库房。
1975年底第一次招收大专班，吕善乐老师担任解剖学，不再使用河医的解剖教材改为从湖北医学院买回的解剖学，学生的学习风气大有改变，大部分学生刻苦钻研认真上解剖实验课，解剖学实验课和理论课比例基本各占一半。所以我校大专班的学生解剖学知识在那年高于河南省其它高校生。做为实验人员也是更加努力的去学习了更深奥的解剖知识，尸体解剖工作也是更深更细，当时的教学尸体基本上满足了当年几个最刻苦钻研学生的需求。（他们在图书馆借的文革前本科书）
1977年多次往返武汉，千方百计的从武汉医学院购买了几部16毫米解剖教学电影片，解剖实验室自己放映。我校解剖实验课教学在全国中专第一个开展了电化教学，学生反映强烈，有的班级还要求重复放映观看。随后又陆续购回影片达十多部，解剖实验课教学水平也得到进一步发展。
恢复高考后，学生的文化水平也提高了，解剖教学工作也上了一个台阶。尸体和游离标本不断的增多，78底年又分来了四位毕业生当老师，解剖教研室达到了9人。解剖教学理论课和实验课也按教学大纲要求4：3百分之百开展。
79年分来的四位教师在去郑州卫生职工干校学习半年后，80年其中三人又送到上级医学院继续深造分别学习解剖学和组织学一年。
79年解剖实验人员也去河南医学院进修学习一年提高技能。
随着学生不断增多，部分解剖标本显得不足，多处联系了有关部门去挖掘以前埋下的尸体取骨头，同时也不间断的外出去新开挖的各处寻找骨骼。实验人员也趁在河医进修期间带回珍贵的几个颅骨和其它骨骼及瓶装标本。不断增添了骨骼标本。
七十年代开始我校的解剖实验课基本上都是用真实的实物来讲解人体各系统各器官结构的，用解剖出来的尸体再配合游离标本对学生直观教学。
1980年为了提高学生的基本素质和实践能力，吕善乐老师在实验人员的配合下在解剖实验室以实物对学生采取单人实践考试，要求学生在尸体和标本上说出结构的名称。我校组织的解剖学实验考试比河南省1995年才开展的解剖实验课考试早实行了15年。
1981年外出进修的老师陆续回来开始上课，实验人员不再上课而全力投入了实验室建设，开始大量的制作瓶装标本并自己做有机玻璃合。同时期又联系了法院在几年的时间收到十多具枪毙犯人？供教学用的解剖好的尸体一直保持在四具，更有近二百多个更能全方位直观的游离标本供实验课教学。
1979年因我校四位解剖老师在省卫生干校学习解剖我校赠送给干校一具尸体。1980年我校支援给洛阳医专二具尸体。1982年又以二具尸体和外市卫校换取了解剖实验室的紧缺设备。
八十年代开始不断的制作瓶装标本，原来的二个小木柜早就放不下了，84年改二间房屋为标本陈列室，做了八个大木柜存放瓶装标本
九十年代中期为了提高教学质量，省卫生厅连续几年组织社区医学和妇幼医士二个专业的学生全省解剖统考，主要是考实验实践。解剖实验室按大纲要求准备了教学大纲里所需要的全部尸体和游离标本，考前集中时间在实验室对学生进行辅导，要求学生自己动手在尸体和游离标本上熟练的掌握人体结构。实验室也全天对学生开放，尽力而为的培养学生的动手能力。
从七十年代开始利用上实验课后被损坏的尸体肢解做出了大量的游离标本，可以拿在手里全方位的直观教学，易懂易记。
九十年代解剖实验室扩大为二大间，增加了二个新的解剖台，二个尸体存放柜。同时期解剖完好供教学使用的尸体也增加了，瓶装标本进一步增多，新做了二十个铝合金标本柜，标本陈列室再次搬到三间的大教室。
1999年实验人员一个人用了十二具尸体，历时三个月的时间做出了一百多个卫生厅指定要求达标的高难度标本，并全部装瓶。同时也按达标要求解剖完成了可供教学使用的尸体六具。卫生厅来验收解剖实验室百分之百达标，得到满分。我校按要求完成的解剖标本远超全省其它卫校。
卫校合并后新的职业技术学院建了解剖楼，四层楼房，每层9间，设五个大体解剖实验室，四单间模型室，一个挂图室，一个电教室，一个尸体库，并有电梯直达楼顶。解剖标本陈列室也扩展为二大间教室在东教楼一楼，实验人员的办公室依然还在东教楼一楼东。解剖实验室达到了建校后的鼎盛时期。
随着大体实验室的增多，解剖实验课也可以开展小班上课了。能满足学校扩招后的实验课教学工作。
对解剖实验课的理论知识和实践能力要比上理论课知识高，它需要更多更广泛的专业知识和医学知识回答学生在实验课堂上提出的各种问题。解剖实验课是不可能要讲稿和挂图书本的，靠所学而记忆的专业知识。
解剖实验楼建好，尸体库也变成三间，尸体解剖工作也更进一步到位，实验人员利用自己丰富的理论知识和熟练的解剖技术和不计报酬的态度继续义务帮助公安机关一起解剖尸体，同时也收集到了更多的各种尸体，为学院以后的发展打下牢固的基础。同时利用楼顶的优势在极其艰苦条件下腐蚀了几十具尸体，取得了全身骨骼几十具。
解剖实验室晚自习的时间对学生开放，培养学生自己动手能力和实践理解能力。
指认手腕部的肌腱，血管，神经等解剖结构
观察臀部深层结构
解剖肝门部位的肝管，血管
尸体是历经艰辛不间断的收集来的。供教学用的尸体又是一刀一刀解剖出来的，尸体散发出强烈的甲醛气体让解剖者不停的流泪水。解剖实验室四十年不断的发展，离不开老一辈解剖人四十年用心血付出的努力。
在此对因癌症去世的解剖老师吕善乐，邓国湘，田远表示敬意。期待已与肺癌抗争十多年的刘洪涛老师战胜病魔。
