托国立历史与政治系东方研究系主任，历史学博士弗拉基米尔·卢面采夫成为全俄竞赛“最佳讲师”的获奖者。 他演讲的主题是叙利亚的中东冲突。 比赛由全俄公共和州教育《俄罗斯社会 – 知识》组织举办而成。
比赛分为两个阶段。 首先，参与者必须向组织委员会发送其中一场讲座的详细说明：为什么和面向谁讲述本堂课的内容，为听众设置哪些任务并提供详细的内容。 在第二阶段（9月24日结束），专家根据发送的视频确定了最佳讲师，他们检查了讲师的演讲技巧，讲师吸引观众并向其传达信息的能力，材料展示的一致性和清晰度。
弗拉基米尔·卢面采夫讲道：“为了参加，我选择了一个给我的学生的讲座，历史学家和国际事务专家。 演讲的题目是“叙利亚之谜：武装冲突中俄罗斯在中东的目标及任务”。我们有一个学生研究小组来专门研究中东冲突的问题。”
在远程教学学习期间，对于历史和政治科学系的某些学生来说一直持续到今天，都是以在线模式进行的讲座。
刚开始很难适应这种教学模式，但是现在我或多或少已经习惯了这种教学模式。 我打开演示文稿，对幻灯片进行讲解和评论。 当然，它不像有观众那样舒服，大家坐在屏幕前，看不到听众。 尽管有时我会以为自己像听众一样开始在屏幕前表现自己，我打了个手势，大不了我就坐着在椅子上讲课。
比赛分为两个阶段。 首先，参与者必须向组织委员会发送其中一场讲座的详细说明：为什么和面向谁讲述本堂课的内容，为听众设置哪些任务并提供详细的内容。 在第二阶段（9月24日结束），专家根据发送的视频确定了最佳讲师，他们检查了讲师的演讲技巧，讲师吸引观众并向其传达信息的能力，材料展示的一致性和清晰度。
弗拉基米尔·卢面采夫讲道：“为了参加，我选择了一个给我的学生的讲座，历史学家和国际事务专家。 演讲的题目是“叙利亚之谜：武装冲突中俄罗斯在中东的目标及任务”。我们有一个学生研究小组来专门研究中东冲突的问题。”
在远程教学学习期间，对于历史和政治科学系的某些学生来说一直持续到今天，都是以在线模式进行的讲座。
刚开始很难适应这种教学模式，但是现在我或多或少已经习惯了这种教学模式。 我打开演示文稿，对幻灯片进行讲解和评论。 当然，它不像有观众那样舒服，大家坐在屏幕前，看不到听众。 尽管有时我会以为自己像听众一样开始在屏幕前表现自己，我打了个手势，大不了我就坐着在椅子上讲课。
