这次月考的小作文，要求描写四川盆地秋天田野的景象。作为九年级的孩子，又是地道的四川人，这不是难写的题目。然而，我们A班45人，有11个孩子写到了“田野里，金黄的麦浪，丰收在望”；其中有4个孩子，还详细地描写了“沉甸甸的麦穗”；另有3个孩子，写了“绿油油的麦苗，在风中摇曳”的情景。
也就是说，有近三分之一的孩子，不知道在四川盆地秋天的田野里，根本看不见他们描写的景象。调查中发现，大多数孩子错误的原因，是认为“金色的麦浪很美”；或者是“将记忆中描写麦苗、麦穗、麦浪的句子，信手拈来，没有思考对不对”；也有孩子认为，“麦子是咱们四川很普通的农作物，写它准没错”；只有一个孩子的理由是，“把高粱想成麦子了——高粱不是秋天成熟的吗？”
我们A班的孩子，大多在城里长大，单就学习成绩和行为表现来说，确实算得上优秀。据他们说，他们知道馒头、面包、面条等食物，是用面粉做成的，而面粉呢，就是用麦子磨成的粉。他们还知道，学校附近的面包店里，哪种牌子的面包味道最好，哪种面包真正物美价廉。而且，他们在地理课上，也曾学过有关麦子的知识，不过当时只是把它当作考点记背，至于麦子的播种和收割，以及它们长在田野里的样子，因为没有见过实物，所以也不曾关心。
这件事情，在班级的家长群里引起了热议。“必须给孩子们普及一些生活常识了。”大多数家长这样表示。但也有少数家长不以为然，“孩子的主要任务是学习，目标是考上名牌大学，找好工作。至于麦子的播种和收割，那是农民的事——不知道也不会影响孩子的成长和进步嘛。”这种观点，大概是孩子“五谷不分”的主要原因吧。
我们不否认，孩子的主要任务是学习。但他们学习的最终目的，是到社会上去，在适应社会需要、成就自己的同时，推动社会的发展！现在的社会，需要的是多元化的人才，而不是只会读书、能考试，却连最起码的生活常识都缺乏的人。“按图索骥”“纸上谈兵”，这些耳熟能详的历史故事，在今天依然具有教育意义。任何学习都是与生活紧密相连的，这是不容质疑的啊！
幸喜绝大多数家长都认识到，这次考查的小作文，看起来暴露的只是不知道有关麦子的常识。可一斑窥豹，显现出来的，肯定仅仅是冰山一角。如果不引起重视，孩子们还会因为别的常识缺失，在考试中丢分，甚至在生活中犯下不该犯的错误。
对于如何弥补的方法，家长们在群里开展了热烈的讨论。最后，他们得出的方法是这样的：首先，恳请老师们在课堂上，有针对性地补讲一些常识性知识；其次，家长们在日常生活中，根据自己的认知情况，有意识地教导，尽可能地对孩子作一些引领；第三，给孩子们买一些相关的书籍，让他们在阅读中弥补；第四，利用周末、假期，带孩子们去亲近自然，实地观察，近距离去感受生活，等等。
“我的孩子周末要上补习班，抽不出时间啊！”有家长说出自己的忧虑。
让孩子少上一节补习课，不会影响什么。但若能让他从生活中获得知识，得到熏陶，对他的成长功莫大焉。不知道这位家长能不能明白这个道理。
也就是说，有近三分之一的孩子，不知道在四川盆地秋天的田野里，根本看不见他们描写的景象。调查中发现，大多数孩子错误的原因，是认为“金色的麦浪很美”；或者是“将记忆中描写麦苗、麦穗、麦浪的句子，信手拈来，没有思考对不对”；也有孩子认为，“麦子是咱们四川很普通的农作物，写它准没错”；只有一个孩子的理由是，“把高粱想成麦子了——高粱不是秋天成熟的吗？”
我们A班的孩子，大多在城里长大，单就学习成绩和行为表现来说，确实算得上优秀。据他们说，他们知道馒头、面包、面条等食物，是用面粉做成的，而面粉呢，就是用麦子磨成的粉。他们还知道，学校附近的面包店里，哪种牌子的面包味道最好，哪种面包真正物美价廉。而且，他们在地理课上，也曾学过有关麦子的知识，不过当时只是把它当作考点记背，至于麦子的播种和收割，以及它们长在田野里的样子，因为没有见过实物，所以也不曾关心。
这件事情，在班级的家长群里引起了热议。“必须给孩子们普及一些生活常识了。”大多数家长这样表示。但也有少数家长不以为然，“孩子的主要任务是学习，目标是考上名牌大学，找好工作。至于麦子的播种和收割，那是农民的事——不知道也不会影响孩子的成长和进步嘛。”这种观点，大概是孩子“五谷不分”的主要原因吧。
我们不否认，孩子的主要任务是学习。但他们学习的最终目的，是到社会上去，在适应社会需要、成就自己的同时，推动社会的发展！现在的社会，需要的是多元化的人才，而不是只会读书、能考试，却连最起码的生活常识都缺乏的人。“按图索骥”“纸上谈兵”，这些耳熟能详的历史故事，在今天依然具有教育意义。任何学习都是与生活紧密相连的，这是不容质疑的啊！
幸喜绝大多数家长都认识到，这次考查的小作文，看起来暴露的只是不知道有关麦子的常识。可一斑窥豹，显现出来的，肯定仅仅是冰山一角。如果不引起重视，孩子们还会因为别的常识缺失，在考试中丢分，甚至在生活中犯下不该犯的错误。
对于如何弥补的方法，家长们在群里开展了热烈的讨论。最后，他们得出的方法是这样的：首先，恳请老师们在课堂上，有针对性地补讲一些常识性知识；其次，家长们在日常生活中，根据自己的认知情况，有意识地教导，尽可能地对孩子作一些引领；第三，给孩子们买一些相关的书籍，让他们在阅读中弥补；第四，利用周末、假期，带孩子们去亲近自然，实地观察，近距离去感受生活，等等。
“我的孩子周末要上补习班，抽不出时间啊！”有家长说出自己的忧虑。
让孩子少上一节补习课，不会影响什么。但若能让他从生活中获得知识，得到熏陶，对他的成长功莫大焉。不知道这位家长能不能明白这个道理。
