●案例探究
〔案例1〕(★★★★)(2002年北京高考试题)
（1）第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为”指的是什么？最后一段中“你”的运用，所起的作用是什么？
答：
（2）本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示”之后，作者又加上一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。这样结尾含有什么用意？请试作分析。
答：
命题意图：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为E级。
知识依托：有关阅读知识，人称的特点与作用，文章结尾的特点与作用等。
参考答案：（1）指对人类和自然之间的平衡关系的破坏。最后一段中“你”的运用营造了一种与读者交流的情境和氛围。
（2）①把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。②照应了“人应当谦虚地看待自然和风景”的观点。也可答“表达了人与树叶具有平等的地位的思想”。
错解分析：答案答不到要点上，或较空洞，不能结合文章具体内容分析。
方法技巧：对于某种写作手法的作用，首先要了解这种手法的一般性特点与作用，然后在做题时要结合试题有关内容有针对性地进行分析与鉴赏。
〔案例2〕(★★★★)(2002年全国高考试题)
下面对这篇散文的赏析，正确的两项是
A.这篇散文选择了一个全新的视角，对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独特看法。
B.全文以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写俞伯牙邂遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容，揭示知音难觅但又可求的主题。
C.“我似乎瞧见他……滚滚流淌”一句，生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情，也融入了作者学艺的切身体会。
D.最后一段以“获得更多更多的知音”收尾，既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应，又进一步阐释了第一段的内容。
E.第一段中“有时发出细微的声响，催促人们赶快付诸行动”，形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
命题意图：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为E级。
知识依托：有关阅读知识，写作手法的特点与作用知识，文章结构知识，有关语言的特点与知识，对中国文化中“知音”这一内容的了解等。
答案：AE
错解分析：错选C，C项对原文关键语句的理解和赏析不当，“我似乎瞧见……”一句表现俞伯牙技艺成熟后倾情演奏的神态和情景，并非描写他“学琴成功后激动与喜悦的心情”。
方法技巧：此题为选择性题型，因此可把鉴赏与分析判断、推测等结合起来。D项中“又进一步阐释了第一段的内容”是不当的，推测的理由是：作为文章的结尾语句，一般不可能再对文中某一内容进行“阐释”，而往往有总结、点题的作用。
●锦囊妙计
文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
