崔永杰创办的小报

崔老师与学生家长的对话
学生家长：崔老师，我的孩子一写作文就发愁，以至于他一
 写作文我们全家都早跟着发愁。
崔老师：写作文发愁其实是生活与写作文产生了了严重的脱
 节，老师的职责就是架起生活与作文之间的桥梁，常常是只要一句话就能触发孩子的灵感。
学生家长：崔老师，你具体是怎样辅导孩子呢？
崔老师：不一定，作文没有固定的方法，我也没有什么秘诀。
 既然是辅导，孩子自己是主体才对，我只起到一个辅助、指点的作用。帮助孩子找到一条适合他自己特点的作文成功之路。
学生家长：我用不用给孩子准备一些好词好句之类的书呢？
崔老师：不用，一切顺其自然。孩子不用刻意去积累那些东西。他要是会用的词语会自然用上，东拼西凑的词句用了也显生硬。我主张用最朴素的语言表述真实的事情和表达真挚的感情。
学生家长：上次我的孩子要写一篇作文，我苦想了好半天终于想好了，让他写可他偏不写，非要一个人咬着笔杆发愁，急得我呀……
崔老师：是他自己写作文，又不是让家长代做！如果把作文也当成作业来写那可不太好。作文是一种综合表达能力，就像孩子说话一样，你可以纠正他一些语病，但是你不可能替代他说出他要说的内容。其实作文就是在说话呢。很多时候，你把自己说过的话回想一下，如果再进一步记录整理那肯定是一篇不错的作文了。
学生家长：听崔老师这么一说，连我都想来学一学作文了！
崔老师：哈哈……

崔老师与学生小静的一段对话
崔老师：老师要你每周写的三篇日记写了吗？
小静：崔老师，我没写。因为这周实在是没事可写呀！
崔老师：是吗，没关系。（话锋一转）你昨天上午和谁一起
 回家的呢？
小静：王琳呀，我们班的胆小鬼。昨天可真有趣，我们走到
 公交车站时看见一只死老鼠，把她吓得……
崔老师：你讲得很好！你能不能把刚才讲的话写下来呢？
小静：当然能了。（大约10分钟后）天啊，崔老师你看，我
 怎么写了这么多呀！
崔老师：你刚才还说没事可写呢。其实生活中有太多的事情
 可以写，只是我们没有注意到，让它们白白地浪费
掉了。慢慢地我们就会养成爱观察、多思考的好习
惯，再加上适当地动手来写，相信你的作文水平一
定会很快地得到提高。
小静：崔老师，我又想起一件事可以写了。

半日保姆
西宁市南大街小学 六（三）班 马燕
说起来大家可能有点不信，我这样一个衣来伸手、饭来张口的女孩子还给别人当过半天保姆。
星期六上午我正在院子里玩，忽然听见有人喊我。我回头一看，原来是住我家对门的张阿姨抱着不到两岁的青青。张阿姨说她要出去一下想让我帮忙照看一下青青。平时我就爱和青青玩，他也很喜欢我。不过今天让我单独照看他，还真有点发怵，拒绝吧又说不出口，只好勉强答应了下来。
青青一看见我就伸出手让我抱。我们一起回到家后阿姨告诉了我青青的玩具和奶粉的位置，然后趁青青没注意她时悄悄走了出去。
从那一刻起我的心就悬了起来。我先给他拿出了小汽车让他玩，他自己在地上把小汽车推来推去，嘴里还“嘟嘟、嘀嘀”地叫着，后来玩累了就四处看了一下，结果没有看见妈妈，“哇”的一声哭了起来。这可怎么办呢？急得我也快哭了，想了想我说：“妈妈去给我们买糖了，一会儿就回来了！”青青平时最喜欢吃糖了，一听这话才不哭了。我又给他拿别的玩具玩了起来。
一个小时过去了，青青站起来让我抱他。我刚抱了他一会儿，他的上下眼皮就开始打架了，我就学着他妈妈的样子轻轻地把他摇来摇去，不一会儿他果然睡着了。我一动也不敢动，生怕他醒了。可我的两条胳膊实在酸得要命，只好把他轻轻地往床上放，谁知我的胳膊还没有抽出来，他又哭了起来。这次再拍他也没有用了，天呐，我该怎么办呢？青青嘴里不断喊妈妈，我忽然想起他可能是饿了，赶紧用开水给他冲了一奶瓶奶粉，这下青青果然不哭了，不停地喝了起来，喝着喝着他又睡着了，这次我再也不敢往床上放他了。
有好几次，我都差点松手把他掉到地上，因为我的胳膊实在顶不住了。谢天谢地就在我要哭出来的时候，张阿姨终于回来了。这时我倒有点舍不得青青了。怎么样，我这半天保姆做的还算合格吧。
 （指导老师：崔永杰）

上述作文都是崔永杰自己所辅导学生的�