记一个奇怪的下午
下午第二节，是一节普通的语文课，老师讲着摘抄的要求，大家认真地听着，全然想不到后面发生的事。
老师讲到用普通本子写一页半时，不知哪个同学接了一句“字写大一点不就行了？”，我笑笑，嘴里嘟囔着“字写大一点，呵”，抬头一看老师本来笑着的脸突然严肃起来，我也赶紧收住笑。
“上课上的好好的，突然被你们打断，思路都断了！”老师有些生气，但还是讲下去。
“你们可以去名著里找，还可以去网络上找……”
“我没有网络。”这回是坐我前面的男生开了口。
老师这回是真的生气了，拿起书和包就走。“课我不上了！”
我愣住了。一时间没有想责怪前面的男生，没有考虑接下来应该做什么，只是想着应该怎么留住老师。听到老师“砰”的一声关掉门，我突然回过神来。
怎么办呢？不也只能自习了吗？我思考着这一刻，还是拿出了作文纸——要在学校完成一篇作文。我写起来，边想着不论怎样一定要去道个歉，不管谁先说，我笑了也是破坏课堂气氛的一份子。但现在还在上课时间，老师估计还很生气，我就准备先写好作文带过去，算是表诚意。
几个班干部在管纪律，教师终于恢复宁静。两个插话的同学被班干部拉出去又是问话又是向老师道歉，教室稍稍有些骚动。
结果一写就写到了最后的自习课。我拿着作文纸和班干部打声招呼想去交作文顺便道歉，但表面上只是去交作文。她拦住了我：“要么交后面，要么星期一交。”声音是难得的柔和，但语气很坚定。我准备把作文藏在衣服里，装作上厕所，但很快其他同学们都一一被叫出去问话。听着只言片语的议论，我了解到是第一个同学不承认是他说的。正犹豫着，我已经被叫了出去。
“你有没有说过这句话？”班干部问。我犹豫着怎么说清楚，她又说：“如实说就行了。”
我知道是“例行问话”，反正也只是嘟囔，老师不会听见，第一个也绝对不是我。但我觉得解释不清楚，承认也就算了。“我有在听到以后嘟囔过。”
“你有听到其他人说吗？”
“还有我旁边的xxx。”
“那好，你先回去。”
坐回座位，我知道现在不适合去，但还是先在旁边同学疑惑的眼神中藏好了作文。刚站起来，班干部又把我叫出去。
“你确定是你吗？”
我自知她已经认定是我，估计找我旁边的人文化也没承认吧？她估计也不是第一个。不知怎的就应了。
“你来一下。”我随她走出门去，不回头看也知道背后是别人疑惑的眼神。办公室门前，她和我说：“进去吧，没事的。你别和吴老师说什么你不是第一个了，显得没诚意。”
我这才明白他们只是想查处一个人，到老师面前道个歉，也不管是不是真的。而我太诚实，别人不会承认，于是我就像当了替罪羊一般。也怪我，没有直接去道歉，写作速度也不够快，被问到的时候也没糊弄过去。我来不及思考说什么，已经被推进了办公室。但我清楚，不管班干部怎么说，一定要说事实。
我站在老师面前，脑子一片空白。突然有些讨厌那个班干部。结果或许一样，但过程的区别很容易造成同学或老师的误会。老师会怎么想我？一个不主动承认、被班干部抓来的同学？我在心里摇摇头。老师不是这样的人，但同学很可能是。
我不知怎么开口，也不会开口。要是自己来才不会这么紧张呢。我望了望门口，班干部已经走开。终于开了口：“对不起……”
“怎么了？”映入眼帘的是老师那张略带笑意的脸。我立刻感到惭愧，继而更加紧张。组织着语言，我用极轻的声音说：“我没有做到一个较为认真的同学应该做到的事。”
“不是你，不是你。”老师急忙连声说，“不要放在心上。”
“可我听到有人说这句话以后我还是嘴里念叨过……”“错的不是你，没事的。”老师的信任给我的惭愧充斥着我的心：刚才怎么能这样想老师，虽然立刻打消了。这一刻真的很温暖啊。
我突然想起了作文。迎着老师有点惊讶的眼神，我把衣服里的作文拿出来：“能帮我看一下这篇作文吗？”
老师立刻凑近看起来，划起线来。我稍稍凑近看着，听着评论，心情越发舒畅，班干部带来的不爽就这样完全消除。
“老师知道为什么我要藏作文吗？”话一出口我就后悔了。“为什么呀？”
“一方面是因为我想快点得知文章写得不好的地方，还有一方面是xxx（班干部）要我来这里道歉，这样显得有诚意。”我笑笑，老师继而以更美的笑对着我：“所以见到你很愉快。”
我其实想说，见到老师更愉快，但还是拿着作文轻轻关上门。我想，老师应该知道我想表达的真实意思的吧？生怕老师不知道，就准备动笔写这篇文章，准备星期一自己交。
欣喜地拿着作文跑进教室时，我敢肯定同学们更吃惊了，特别是班干部。这也坚定了我要写这篇文章的决心了吧。
这个下午，虽说一波三折，但结局还不错，老师的暖心举动更令人愉快。无论如何，收获老师的信任和关怀总是令一个学生愉快的，而冤枉，也总是谁也不想要的吧。
随便镇
下午第二节，是一节普通的语文课，老师讲着摘抄的要求，大家认真地听着，全然想不到后面发生的事。
老师讲到用普通本子写一页半时，不知哪个同学接了一句“字写大一点不就行了？”，我笑笑，嘴里嘟囔着“字写大一点，呵”，抬头一看老师本来笑着的脸突然严肃起来，我也赶紧收住笑。
“上课上的好好的，突然被你们打断，思路都断了！”老师有些生气，但还是讲下去。
“你们可以去名著里找，还可以去网络上找……”
“我没有网络。”这回是坐我前面的男生开了口。
老师这回是真的生气了，拿起书和包就走。“课我不上了！”
我愣住了。一时间没有想责怪前面的男生，没有考虑接下来应该做什么，只是想着应该怎么留住老师。听到老师“砰”的一声关掉门，我突然回过神来。
怎么办呢？不也只能自习了吗？我思考着这一刻，还是拿出了作文纸——要在学校完成一篇作文。我写起来，边想着不论怎样一定要去道个歉，不管谁先说，我笑了也是破坏课堂气氛的一份子。但现在还在上课时间，老师估计还很生气，我就准备先写好作文带过去，算是表诚意。
几个班干部在管纪律，教师终于恢复宁静。两个插话的同学被班干部拉出去又是问话又是向老师道歉，教室稍稍有些骚动。
结果一写就写到了最后的自习课。我拿着作文纸和班干部打声招呼想去交作文顺便道歉，但表面上只是去交作文。她拦住了我：“要么交后面，要么星期一交。”声音是难得的柔和，但语气很坚定。我准备把作文藏在衣服里，装作上厕所，但很快其他同学们都一一被叫出去问话。听着只言片语的议论，我了解到是第一个同学不承认是他说的。正犹豫着，我已经被叫了出去。
“你有没有说过这句话？”班干部问。我犹豫着怎么说清楚，她又说：“如实说就行了。”
我知道是“例行问话”，反正也只是嘟囔，老师不会听见，第一个也绝对不是我。但我觉得解释不清楚，承认也就算了。“我有在听到以后嘟囔过。”
“你有听到其他人说吗？”
“还有我旁边的xxx。”
“那好，你先回去。”
坐回座位，我知道现在不适合去，但还是先在旁边同学疑惑的眼神中藏好了作文。刚站起来，班干部又把我叫出去。
“你确定是你吗？”
我自知她已经认定是我，估计找我旁边的人文化也没承认吧？她估计也不是第一个。不知怎的就应了。
“你来一下。”我随她走出门去，不回头看也知道背后是别人疑惑的眼神。办公室门前，她和我说：“进去吧，没事的。你别和吴老师说什么你不是第一个了，显得没诚意。”
我这才明白他们只是想查处一个人，到老师面前道个歉，也不管是不是真的。而我太诚实，别人不会承认，于是我就像当了替罪羊一般。也怪我，没有直接去道歉，写作速度也不够快，被问到的时候也没糊弄过去。我来不及思考说什么，已经被推进了办公室。但我清楚，不管班干部怎么说，一定要说事实。
我站在老师面前，脑子一片空白。突然有些讨厌那个班干部。结果或许一样，但过程的区别很容易造成同学或老师的误会。老师会怎么想我？一个不主动承认、被班干部抓来的同学？我在心里摇摇头。老师不是这样的人，但同学很可能是。
我不知怎么开口，也不会开口。要是自己来才不会这么紧张呢。我望了望门口，班干部已经走开。终于开了口：“对不起……”
“怎么了？”映入眼帘的是老师那张略带笑意的脸。我立刻感到惭愧，继而更加紧张。组织着语言，我用极轻的声音说：“我没有做到一个较为认真的同学应该做到的事。”
“不是你，不是你。”老师急忙连声说，“不要放在心上。”
“可我听到有人说这句话以后我还是嘴里念叨过……”“错的不是你，没事的。”老师的信任给我的惭愧充斥着我的心：刚才怎么能这样想老师，虽然立刻打消了。这一刻真的很温暖啊。
我突然想起了作文。迎着老师有点惊讶的眼神，我把衣服里的作文拿出来：“能帮我看一下这篇作文吗？”
老师立刻凑近看起来，划起线来。我稍稍凑近看着，听着评论，心情越发舒畅，班干部带来的不爽就这样完全消除。
“老师知道为什么我要藏作文吗？”话一出口我就后悔了。“为什么呀？”
“一方面是因为我想快点得知文章写得不好的地方，还有一方面是xxx（班干部）要我来这里道歉，这样显得有诚意。”我笑笑，老师继而以更美的笑对着我：“所以见到你很愉快。”
我其实想说，见到老师更愉快，但还是拿着作文轻轻关上门。我想，老师应该知道我想表达的真实意思的吧？生怕老师不知道，就准备动笔写这篇文章，准备星期一自己交。
欣喜地拿着作文跑进教室时，我敢肯定同学们更吃惊了，特别是班干部。这也坚定了我要写这篇文章的决心了吧。
这个下午，虽说一波三折，但结局还不错，老师的暖心举动更令人愉快。无论如何，收获老师的信任和关怀总是令一个学生愉快的，而冤枉，也总是谁也不想要的吧。
随便镇
