“让世界走进校园，让学生走向世界！”
什么样的学校有如此气度和胸怀呢？
它就是以“融”为核心文化理念的
郑州中原区外国语小学。
有“融”乃大，合众则强！
融什么？
融情，融心，融行；
怎么融？
文化引领，课堂引领，活动引领。

01
融情
——文化引领
一个宇宙，“融”万千星球，方达浩瀚无垠的境界；
一片海洋，“融”万水千河，才有波涛汹涌的气势；
一所学校，“融”多元文化，才有胸怀世界的气度。
多元的文化是学校师生传递情感的纽带，是润物无声潜移默化的教育力量。
正如美国教育家伯尔凯·史密斯所说：“一个办得成功的学校，应以它的文化而著称，即有一个具有价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入导致成功的教育途径之中。”优美的校园环境，完善的学校制度，多彩灵动的课程体系，新型师生关系，共同的价值取向……皆是学校的文化所在。

郑州中原区外国语小学以“融”为核心文化理念，让“融”文化在学校有声有色地展开。它将多彩的智趣课程融进课堂，将多元的中外文化融进校园的角落，将丰富多样的活动融进实践，将自身的气质内涵与视觉符号融合，使学校形成一个有力度的文化传递的能量“磁场”。
这个强大的文化能量“磁场”，对师生产生吸引力，将师生牢牢地“融”到一起，引领师生实现共情，实现人与人之间的连接，实现唤醒、对话、交互与沟通的校园环境共情力，使学校师生产生共同的使命感、自豪感、归属感、亲和力、向心力——让世界走进校园，让学生走向世界！

02
融心
——课堂引领
▷「外国语小学多元多彩的“融”课堂体系」
在英语课堂上，开发国际理解课程，开阔学生国际视野；在智趣课堂上，改变传统的教师讲、学生听的模式，以激发学生学习兴趣为主，注重教学互助、主动探究、合作学习、多元评价；在艺术课堂上，以纸代笔，把衍纸和中国传统水墨画相融合，让美和创造浸润童心；墨香童韵、创客工坊、OM社团、管弦乐社团等丰富的课程，提升学生的文化修养、艺术修养和创造力……
“融”课堂，融进了“心思”，融进了“创新”，融进了特色，滋养了孩子们的美好童年，成为“让世界走进校园”的第一步，引领孩子们实现“走向世界”的终极梦想。

▷「校园“空间情境”与“融”课程体系自然链接」
外国语小学空间情境的打造，为“融”课堂体系提供无处不在的学习机会，也为外国语小学的师生提供赏心悦目的休闲场地，自由自在的交流平台。
走廊作为学校“空间情境”的一部分，是师生必经的场地，外国语小学在保留走廊原有交通功能的同时，运用人性化的设计，将这个包容性极大的空间做出适当的调整，增加植被和墙面装饰，设置收纳柜和座椅，增添国际文化展板等，以此丰富校园环境，让空间的功能与美感融合在一起，促进学生在“融”课程体系下主动学习，促进学生间的交流和师生间的和谐相“融”。

▷「新视觉，打开“融”课程体系的新“视”界」
一份份入学通知书，一张张融娃奖状，一本本小小台历，一个个校园导视符号……品牌视觉识别系统的更新，学校视觉形象的升级，实则是学校分学科课程特点、新教育评价模式、“融”课堂体系的“有形”彰显，是学校育人体系升级的“有力”彰显。
新形象，新视觉，打开“融”课程体系的新“视”界，让学校育人体系的塑造、教育服务的升级，有了更清晰的思路和方向，能够更加明确有效地进行实施。

03
融行
——活动引领
“跳出教育看教育”，对于中原区外国语小学来说，学习不仅仅发生在课堂上，“融”文化的浸润和熏陶也不只是说几句夺人眼球的标语，而是真正用行动改变师生的行为准则，指导师生的价值观、信念和理想。

“寻找外小朗读好声音”在校内外掀起读绘本、演绘本的浪潮；趣味英语知识竞赛活动，为学生带来学习英语、应用英语、享受英语的文化盛宴；启动模拟联合国社团课程，引领师生了解国际文化，关注国际形势，培养沟通和合作意识；到美国纽约参加模拟联合国大会，真正带学生走向世界……
将丰富多样的特色活动融入师生的学习生活，将“融”文化理念付诸实践行动，这才是外国语小学真正的特色和魅力所在。

“让世界走进校园，让学生走向世界！”，在“融”文化的引领下，中原区外国语小学正以开放、多彩、智慧、包容的发展格局迎接美好未来！