高中一年级
心理特征：
随着身体迅速发育，自我意识明显增强，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。同时，他们的感情变得内敛，内心世界活跃，但外部表现却并不明显。
教育方法：
1. 重视高一，成就高考
抓住高一，让孩子一开始就占据领先位置，对高考的重视程度和三年后的高考成绩成正比关系。要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！
2. 发现漏洞，弥补
高中学习比较紧张，发现孩子学习漏洞千万不要任其存在和发展，知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，给高考造成很大的损失。
3. 成绩波动，正确看待
高一学习成绩波动非常正常，只要适应了老师的讲课方式，掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的，要鼓励孩子正确看待成绩波动。
高中二年级
心理特征：
此阶段在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。容易出现茫然，一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击,就会自我怀疑，产生焦虑。
教育方法：
1. 均衡发展
高考录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，在高考中都能取得一个不错的成绩。所以鼓励孩子均衡发展是取得高考好成绩的基础。
2. 提前备考
不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在为高考打基础，高二尤其如此。
3. 强化基础
如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三再去解决，要敦促孩子尽快补上，使高二高三的学习更加顺畅。
高中三年级
心理特征：
此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，心理上出现信心型、迷茫型、放弃型三种类型。
1. 信心型
思想上有明确目标和远大理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，历次考试成绩稳定。
2. 迷茫型
思想上渴望考入理想大学，但基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，对前途感到迷茫。
3. 放弃型
基础太差，经过努力成绩没有进步，或者学科发展不平衡，进入了“考大学没指望”的误区。
教育方法：
家长在调整自己心态的同时，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。
晨宁教育华府天地商业中心二楼
15952589528（蔡老师）
心理特征：
随着身体迅速发育，自我意识明显增强，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。同时，他们的感情变得内敛，内心世界活跃，但外部表现却并不明显。
教育方法：
1. 重视高一，成就高考
抓住高一，让孩子一开始就占据领先位置，对高考的重视程度和三年后的高考成绩成正比关系。要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！
2. 发现漏洞，弥补
高中学习比较紧张，发现孩子学习漏洞千万不要任其存在和发展，知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，给高考造成很大的损失。
3. 成绩波动，正确看待
高一学习成绩波动非常正常，只要适应了老师的讲课方式，掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的，要鼓励孩子正确看待成绩波动。
高中二年级
心理特征：
此阶段在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。容易出现茫然，一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击,就会自我怀疑，产生焦虑。
教育方法：
1. 均衡发展
高考录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，在高考中都能取得一个不错的成绩。所以鼓励孩子均衡发展是取得高考好成绩的基础。
2. 提前备考
不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在为高考打基础，高二尤其如此。
3. 强化基础
如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三再去解决，要敦促孩子尽快补上，使高二高三的学习更加顺畅。
高中三年级
心理特征：
此阶段孩子的社会意识已经接近成熟，并逐渐形成自己的人生观和价值观，心理上出现信心型、迷茫型、放弃型三种类型。
1. 信心型
思想上有明确目标和远大理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，历次考试成绩稳定。
2. 迷茫型
思想上渴望考入理想大学，但基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，对前途感到迷茫。
3. 放弃型
基础太差，经过努力成绩没有进步，或者学科发展不平衡，进入了“考大学没指望”的误区。
教育方法：
家长在调整自己心态的同时，多关注孩子心理状态，切勿因自己的焦虑影响到孩子。给孩子提供力所能及的帮助，重视孩子的营养健康。
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15952589528（蔡老师）
