二舌训练。
　　正伸着舌头。
　　左右摆舌。
　　舌尖抵住左右的腮。
　　舌尖舔着上下嘴唇。
　　舌尖与上下齿相接。
　　(f)练习舌尖发音动作：da(大)……ta(他)……la(拉)……
　　三是口部训练。
　　一、嘴唇张开练习。
　　嘴张开，发出很大的声响…
　　嘴圆着，发o……声。

　　(d)发音符…
　　E，嘴平着发e…音。
　　牙对齐i…的音调。
　　(g)练习双唇发音ba…，p…，pa…
　　练习“la”这个唇音…
　　练习唇齿音fa…，f……
　　鼻音训练，闭唇发“m”，闭唇发“n”，并哼唱两个鼻音，练习ma(妈),mo(摸),mi(米),ni(泥)
　　嗓音训练：所谓嗓音训练，就是促使孤独症儿童活动声带，声气协调，发出响亮的声音，要儿童尽量把声音放大，一口下去，不能转到喉咙里。
　　四声练习：运用六个元音反复练习，并以手势辅助表达，选择适当的儿歌，反复练习绕口令。
　　一、口舌操应长时间练习，并可根据幼儿发音中存在的问题，加强几节口舌操。
　　二、在对儿童进行口周按摩时如能声动结合则更佳。

　　三、要让孩子主动合作，就需要与之融合(父母应该放下架子去理解孩子的心理，例如，握住孩子的手让孩子给母亲训练，母亲配合孩子正确反应，最好训练时让母亲和孩子一起对着镜子)。
　　四、口舌操训练要灵活多样，如孩子某一项指标做得很好，母亲可以带孩子到店里去购买强化物。若为棒棒糖，可与母亲同吃;若为跳跳糖，可与小孩分享跳跳糖在舌面跳动的感觉等。
　　5.气流量训练需要大量感知性训练来加强。例如：仰卧起坐，抱头蹲起，模态训练，大型滑板，上下楼梯等等。
　　6.最好是让孩子先学会一些简单的词：如：妈妈、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，这样孩子就能体会到与人简单交流的乐趣，逐渐主动地模仿学习(因为他需要说话，所以他必须通过听觉等能力来学习)。
　　7.舌位不灵活与大脑的不协调有关，因此，训练大脑的协调能力也很重要。例如：拍打，投接，单脚站立，点连接，穿珠，插棒，拼图等。
　　语文训练为复数。
　　但是，每个孩子的突破不一样，在系统训练的每个阶段都要找到突破，就像一团毛线，如果找得太多，线团会越来越乱，如果能找到正确的线头，打开线团就很容易了。