随着经济的发展，国民物质水平的提升，在培养孩子这件事上，有人提出要“富养”，增长孩子的见识、拓展孩子的眼界，让孩子开心快乐；也有人提出孩子要“穷养”，从小磨砺孩子，这样孩子长大后才能更好地适应社会生活。
在物质层面，“富养”和“穷养”都有各自站得住脚的理由，但在精神层面，玛丽·柏莎相信只有“富养”，才能帮孩子培养健全的人格，才能给孩子以后的幸福奠定良好的基础。很多家长羡慕的“别人家孩子”都是通过精神层面的富足培养出来的。
那孩子精神生活的富足该如何培养呢？当然是艺术熏陶，这是很多有远见的家长都认同的。但又有家长说：“我经常带孩子看艺术展、听音乐会、看舞剧，可是感觉没什么效果啊？”
艺术熏陶对孩子的影响是一个持久而深远的过程，而且有意识接受的艺术熏陶和无意识接受的艺术熏陶带来的效果肯定也是不一样的。
比如芭蕾，在孩子还不知道什么是吸腿，什么是大跳，分不清平转和挥鞭转的时候，孩子看芭蕾舞剧估计就是一头雾水，他们能看出来动作好看，但这带给他们的影响可能还不如每天晚上看的动画片带给他们的影响大。孩子没有基础，看过的艺术展、舞剧，听的音乐会可能就达不到任何效果。
比起陌生的东西，孩子更容易关注的是自己熟悉的东西。如果孩子有艺术基础，知道相关的艺术知识，那可能不用家长费心，孩子也会自己去关注相关的艺术信息，自觉地接受艺术的洗礼。
培养孩子的艺术素养，丰富孩子的精神生活需要从小打基础，最好的方法就是让孩子接受艺术教育，艺术往往是被学校教育忽视的，但艺术是能给孩子的心灵带来更多快乐和幸福的。
而在众多艺术种类中，舞蹈是舞动的音乐，是流动的绘画，舞蹈在音乐节奏的伴随下，通过对时空的描绘，激发创造的潜能，展现力与美的结合！
在舞蹈这一种类中，芭蕾是所有舞蹈的基础。学芭蕾，更能塑造良好的体形、仪态，更能培养高贵优雅的气质，可能这也是众多名人扎堆送孩子学芭蕾的重要原因吧！
精神世界的丰富才是最高境界的富足，与其羡慕“优秀的别人家孩子”，不如自己培养一个优秀的自己家孩子。玛丽·柏莎相信，每一个孩子都有无限可能，只是需要家长、老师的慧眼加以发掘并培养，才能帮助孩子打开一个更宽广的世界
在物质层面，“富养”和“穷养”都有各自站得住脚的理由，但在精神层面，玛丽·柏莎相信只有“富养”，才能帮孩子培养健全的人格，才能给孩子以后的幸福奠定良好的基础。很多家长羡慕的“别人家孩子”都是通过精神层面的富足培养出来的。
那孩子精神生活的富足该如何培养呢？当然是艺术熏陶，这是很多有远见的家长都认同的。但又有家长说：“我经常带孩子看艺术展、听音乐会、看舞剧，可是感觉没什么效果啊？”
艺术熏陶对孩子的影响是一个持久而深远的过程，而且有意识接受的艺术熏陶和无意识接受的艺术熏陶带来的效果肯定也是不一样的。
比如芭蕾，在孩子还不知道什么是吸腿，什么是大跳，分不清平转和挥鞭转的时候，孩子看芭蕾舞剧估计就是一头雾水，他们能看出来动作好看，但这带给他们的影响可能还不如每天晚上看的动画片带给他们的影响大。孩子没有基础，看过的艺术展、舞剧，听的音乐会可能就达不到任何效果。
比起陌生的东西，孩子更容易关注的是自己熟悉的东西。如果孩子有艺术基础，知道相关的艺术知识，那可能不用家长费心，孩子也会自己去关注相关的艺术信息，自觉地接受艺术的洗礼。
培养孩子的艺术素养，丰富孩子的精神生活需要从小打基础，最好的方法就是让孩子接受艺术教育，艺术往往是被学校教育忽视的，但艺术是能给孩子的心灵带来更多快乐和幸福的。
而在众多艺术种类中，舞蹈是舞动的音乐，是流动的绘画，舞蹈在音乐节奏的伴随下，通过对时空的描绘，激发创造的潜能，展现力与美的结合！
在舞蹈这一种类中，芭蕾是所有舞蹈的基础。学芭蕾，更能塑造良好的体形、仪态，更能培养高贵优雅的气质，可能这也是众多名人扎堆送孩子学芭蕾的重要原因吧！
精神世界的丰富才是最高境界的富足，与其羡慕“优秀的别人家孩子”，不如自己培养一个优秀的自己家孩子。玛丽·柏莎相信，每一个孩子都有无限可能，只是需要家长、老师的慧眼加以发掘并培养，才能帮助孩子打开一个更宽广的世界
