由于每个考生本身存在个别差异，我们不能要求每个考生达到同样高的水平。对于不同层次的考生，武汉乐学教育的老师会根据每个考生的情况来有针对性的进行辅导。在这个过程中要达到适合考生的要求，激发考生学习和写作业的欲望。其中积极的讲评也会使考生对自己有信心，对作业有兴趣，并激发下次要成功的积极欲望。
具体的可以这么做：
首先，在作业结束，讲评时，老师要以赏识的态度，对考生的进步进行肯定。可以鼓励其他同学去欣赏他们的作业，这有助于增强考生的自信心与作业的兴趣。其次，老师要鼓励考生将自己在作业中的体会与发现表达出来，与同伴进行交流共享。
就比如说，乐学教育的老师就会这么说:今天你有什么好的经验向大家介绍的?你在作业过程中发现了什么?……当考生把自己的想法与大家进行交流时，他感觉到了自我赞赏，积极的自我赞赏可以改进行为，促使成功。对于考生提出来的各种问题，老师应非常有耐心地进行指导，启发考生思考。
然后就是老师正确、耐心的指导，能促进考生思维的流畅性，使考生较好地完成作业任务，最终对自己充满信心。
当然，在教学中，乐学也会尽量调动考生的学习兴趣，给每个考生展现自我的机会，不要吝啬赞美和表扬，要知道，往往我们不经意中说的一句话会改变一个人的精神面貌或是他的一生。
　　最后这种方式会帮助考生养成一个好习惯。好习惯养成，一辈子受益。所以，武汉乐学教育的老师竭尽全力帮助每一位考生改掉作业拖拉的习惯，这对考生的学习和成长是十分重要的一件事。