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以衡水二中为代表的教育模式其实是不鼓励学生理解知识的，你放大到整个……来看也是一样，它缺乏科学思维，逻辑很差。
人和人的大脑发育不同，有的人信息利用效率很高，也就是这种地狱模式下能出来的学生，她不需要对所学有一个很透彻的理解也能像星际穿越里的飞船对接一样强行对接过去，输出符合条件的结果。有的人则必须触摸和体验，有的人必须理解和搭建（举例：有些学生能发现高中理科有不少知识的逻辑是有问题的，是严重简化的，为此这些学生其实应该去学本科级别的知识），对这些人来说有足够的时间去自行摸索是最重要的，她们理解透彻之后往往能输出比前者更好的结果。对于早慧的人来说，也许即使她属于后面这几类，她也能迅速做到她所需要的，但问题来了——
这会导致后面这几类原本可以成为有用之材的普通人受到悲惨折磨，或许从此废掉。
于是这种模式实际上成为了天才的盛宴，而不是复读机们所认为的能给穷人的孩子一个机会。天才在哪里都是天才，而资质过得去的普通人才需要通过教育【学会】一样东西。比如资质过得去的普通人也可以有时间和渠道学习更高级别的知识来辅助自己理解当前所需要解的题，而不是只有迅速显现的天才才能去搞竞赛。这只需要一些学习资料和多一点的时间。少考几场试少训几场话多给点自习时间就能解决的事。
你本来可以在一个安全放松的心理环境和有足够时间的现实环境下理解并学会一样东西，但他们告诉你，只要你不是顶级天才，你就必须时刻觉察危险，并且只能用强行对接的方式去执行知识的吞吐过程，为此他们把本可以安全和富余的环境扭曲成时刻危险的（举例：搜索衡水二中），告诉你这就是现实。
可能他们要筛选的本就是那些不需要透彻理解和反复执行调试也能迅速输出过得去的一次性执行成果的人。但如果你是那种人——需要在自己脑子里完善事物结构的人，你本可以学会很多很多。
人和人的大脑发育不同，有的人信息利用效率很高，也就是这种地狱模式下能出来的学生，她不需要对所学有一个很透彻的理解也能像星际穿越里的飞船对接一样强行对接过去，输出符合条件的结果。有的人则必须触摸和体验，有的人必须理解和搭建（举例：有些学生能发现高中理科有不少知识的逻辑是有问题的，是严重简化的，为此这些学生其实应该去学本科级别的知识），对这些人来说有足够的时间去自行摸索是最重要的，她们理解透彻之后往往能输出比前者更好的结果。对于早慧的人来说，也许即使她属于后面这几类，她也能迅速做到她所需要的，但问题来了——
这会导致后面这几类原本可以成为有用之材的普通人受到悲惨折磨，或许从此废掉。
于是这种模式实际上成为了天才的盛宴，而不是复读机们所认为的能给穷人的孩子一个机会。天才在哪里都是天才，而资质过得去的普通人才需要通过教育【学会】一样东西。比如资质过得去的普通人也可以有时间和渠道学习更高级别的知识来辅助自己理解当前所需要解的题，而不是只有迅速显现的天才才能去搞竞赛。这只需要一些学习资料和多一点的时间。少考几场试少训几场话多给点自习时间就能解决的事。
你本来可以在一个安全放松的心理环境和有足够时间的现实环境下理解并学会一样东西，但他们告诉你，只要你不是顶级天才，你就必须时刻觉察危险，并且只能用强行对接的方式去执行知识的吞吐过程，为此他们把本可以安全和富余的环境扭曲成时刻危险的（举例：搜索衡水二中），告诉你这就是现实。
可能他们要筛选的本就是那些不需要透彻理解和反复执行调试也能迅速输出过得去的一次性执行成果的人。但如果你是那种人——需要在自己脑子里完善事物结构的人，你本可以学会很多很多。
