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运用已经学习过的理论知识，结合自己的工作实际撰写一份课程教学改革的工作报告（字数在1000-1500字），并通过小组讨论征集修改意见。
1.自己较熟悉并有兴趣作为教学过程改革尝试的某个学科或知识领域。（30分）
2.个人通过各种途径收集资料的情况，并注明一些重要资料的来源。（30分）
3. 综合运用相关理论、方法、知识，形成自己的课程教学改革方案，归纳小组讨论形成的意见，并提出可以进一步讨论的要点。（40分）
课程教学改革的工作报告
小学课程教学改革的工作报告 一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校的关心指导下，紧 紧围绕“课堂教学改革” 这一中心工作， 在本学期积极开展了 “先学后教、 当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本 教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下：
一、结合实际，落实课程计划。
根据教学改革年的会议精神， 结合我校实际， 在课程改革实验中实行国家、 地方和学校三级课程。
为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。月教学进度检
查制，期末教学目标考核制。月教学进度检查制是指对学科的教学进度进
行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。期末教学目标考核制是指
每学期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课 程）进行目标考核。
二、加强培训，提高教师素质。
新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转 化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎 扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
1、9 月份，按教育局文件精神，我校做教师的思想工作，强调改革的重要 性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺垫。要求每名教师认真学 习理论材料，写好 5000 字的学习笔记，写好理论学习心得和实际工作的
教学案例， 学习方式采取教师自学和集体学习两种， 1 月初上交学习材料； 要求教师在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合，是理论真正应 用到实际中；要求六月末每名教师逐步形成适合自己的教学模式。 2、有条不紊地安排教师参加培训。鼓励教师学习外地先进经验，为外出 学习创造条件。 11 月我校派主课老师到实验小学听课取经。
3、突破课堂教学，落实课程改革。
课堂，是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学。因此， 我们把课堂作为课改的突破口。
（1）、严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评， 真正走进课堂，落到了实处。
（2）、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙 课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一， 并纳入教师工作评价。
（3）、开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组 为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学 内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教 研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。
（4）、积极开展教学大赛活动，分上中下三片进行。在大赛活动中，让教 师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，
运用已经学习过的理论知识，结合自己的工作实际撰写一份课程教学改革的工作报告（字数在1000-1500字），并通过小组讨论征集修改意见。
1.自己较熟悉并有兴趣作为教学过程改革尝试的某个学科或知识领域。（30分）
2.个人通过各种途径收集资料的情况，并注明一些重要资料的来源。（30分）
3. 综合运用相关理论、方法、知识，形成自己的课程教学改革方案，归纳小组讨论形成的意见，并提出可以进一步讨论的要点。（40分）
课程教学改革的工作报告
小学课程教学改革的工作报告 一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校的关心指导下，紧 紧围绕“课堂教学改革” 这一中心工作， 在本学期积极开展了 “先学后教、 当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本 教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下：
一、结合实际，落实课程计划。
根据教学改革年的会议精神， 结合我校实际， 在课程改革实验中实行国家、 地方和学校三级课程。
为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。月教学进度检
查制，期末教学目标考核制。月教学进度检查制是指对学科的教学进度进
行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。期末教学目标考核制是指
每学期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课 程）进行目标考核。
二、加强培训，提高教师素质。
新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转 化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎 扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
1、9 月份，按教育局文件精神，我校做教师的思想工作，强调改革的重要 性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺垫。要求每名教师认真学 习理论材料，写好 5000 字的学习笔记，写好理论学习心得和实际工作的
教学案例， 学习方式采取教师自学和集体学习两种， 1 月初上交学习材料； 要求教师在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合，是理论真正应 用到实际中；要求六月末每名教师逐步形成适合自己的教学模式。 2、有条不紊地安排教师参加培训。鼓励教师学习外地先进经验，为外出 学习创造条件。 11 月我校派主课老师到实验小学听课取经。
3、突破课堂教学，落实课程改革。
课堂，是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学。因此， 我们把课堂作为课改的突破口。
（1）、严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评， 真正走进课堂，落到了实处。
（2）、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙 课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一， 并纳入教师工作评价。
（3）、开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组 为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学 内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教 研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。
（4）、积极开展教学大赛活动，分上中下三片进行。在大赛活动中，让教 师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，
