语言能力是自闭症儿童康复项目中的重中之重
语言能力是自闭症儿童康复项目中的重中之重，也是许多家长们最在乎的能力之一。以下为大家介绍一些自闭症儿童语言训练方法，这些方法以及训练所用到的工具都很简单，非常适合家长在家里对孩子进行训练。
自闭症儿童语言发展顺序
无交往→被动交往→主动交往→恰当交往
(重度) (中度) (轻度) (正常)
1、大多数孤独症儿童缺乏眼光对视
叫其名字就像没听见，没有反应。我们可以将小孩子放在家长腿上，家长坐在椅子上，使孩子和家长面对面，然后家长可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视，开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予奖励，这样不断刺激，促使孩子注视你的时间逐渐加长，增强孩子与你眼光对视的时间，为后期的对视交往训练打下基础。
2、铃儿响叮当
准备几个彩色的气球，在气球的下面拴上小铃铛，把其中一个球用线系在孩子的手腕上或腳腕上，轻碰一下气球，气球就会左右摆动，引起小铃铛叮叮当当地响，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且使宝宝感到新鲜和愉快。
3、训练孩子对声音的分辨能力 首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。可以面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎”，但若他不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他喜欢的物品作为奖励。对于不回答的或根本不看的孩子要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，逐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下，随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，便逐渐减少强化物的出现，但要在次日或隔2-3天还要再反复练习，直到每次叫他都能看你，并能做出相应的反应。
4、呼吸练习 首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。如吹纸片。撕一片纸条，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将纸片适当离孩子近一点，大约20厘米左右，当他在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音，家长要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出“啊”(a)、“噗”(p)的声音。后可加大难度，把距离拉远。训练中，不断辅给予鼓励。既训练了呼吸又可以过渡到简单的发音。
5、发音训练 孩子从不开口不发音到开口发出一个毫无意义的单音，是要经过无数次的训练。如给孩子创造一些情景，在游戏中让孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑声。也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌，膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙，还可以在大人讲话时，有意识让孩子去摸我们的发声部位，让他去感受我们在发音时的声带振动。
6、唇、舌、鼻的训练 与孩子面对面，手里可以拿小朋友爱吃的小食品，如棒棒糖，手指饼干等，让孩子张大嘴，发“啊”音。练习唇部运动，如：圆唇运动、展唇运动、圆展交替运动、唇齿接触运动。教给孩子伸舌，缩舌，卷舌，用舌尖去顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖由平变卷，由卷变平的反复多次练习，发出连续不断的“啦”的声音。再将嘴巴捂住，让孩子用鼻子呼吸，感觉气流从鼻腔通过是由于鼻子的扇动，锻炼用鼻腔发“嗯”音，可以模仿动物的叫声，如老牛的叫声“哞----”。这些训练开始时每次时间不要过长，不要让孩子产生厌倦、逆反情绪，要在轻松愉快的环境下学习。
7、模仿大人的动作如张大嘴发“阿---”的声音，让孩子模仿漱口的动作，把水含在嘴里，头上仰，在靠近喉部的地方使水在口腔中转动。给孩子吃一点坚硬耐磨的食物，如牛肉干、牛皮糖等，加强孩子的咀嚼、口腔、颊部的功能运动。
8、模仿各种生活中能听见的声音 如汽车喇叭声、火车鸣笛声、敲鼓声、上课的铃声、下雨的打雷声、刮风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声。有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声：嘀嘀嘀，打鼓声：咚咚咚。
9、游戏互动 与孩子一起玩挠痒痒的游戏。让孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一边与孩子说儿歌，一边辅以动作，如“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来”，使孩子在和谐愉快的气氛中分享快乐，并让孩子不断发出大声的笑。玩老鹰捉小鸡的游戏，小朋友当小鸡，爸爸来当老鹰去抓小鸡，一会儿往左跑，一会儿往右跑，通过运动让孩子活跃起来，促进生理性呼吸，气流顺畅，增进孩子与人的感情交流，提高孩子对游戏的兴趣，从而达到孩子的发声训练。
10、自我欣赏模仿发音训练 训练发音过程中，一方面让孩子注意模仿口形，还可以将训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，做成录音带，让孩子多听，熟悉的声音孩子听起来有亲切感。听到看到自己的声音会很高兴，也很有兴趣，这时再去教孩子的口形模仿，孩子就会慢慢注意别人的口型，去体验自己的模仿。
语言能力是自闭症儿童康复项目中的重中之重，也是许多家长们最在乎的能力之一。以下为大家介绍一些自闭症儿童语言训练方法，这些方法以及训练所用到的工具都很简单，非常适合家长在家里对孩子进行训练。
自闭症儿童语言发展顺序
无交往→被动交往→主动交往→恰当交往
(重度) (中度) (轻度) (正常)
1、大多数孤独症儿童缺乏眼光对视
叫其名字就像没听见，没有反应。我们可以将小孩子放在家长腿上，家长坐在椅子上，使孩子和家长面对面，然后家长可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视，开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予奖励，这样不断刺激，促使孩子注视你的时间逐渐加长，增强孩子与你眼光对视的时间，为后期的对视交往训练打下基础。
2、铃儿响叮当
准备几个彩色的气球，在气球的下面拴上小铃铛，把其中一个球用线系在孩子的手腕上或腳腕上，轻碰一下气球，气球就会左右摆动，引起小铃铛叮叮当当地响，彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激都可以引起宝宝的注意，这样宝宝就会注视气球，并且使宝宝感到新鲜和愉快。
3、训练孩子对声音的分辨能力 首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让他有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。可以面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让他回答“哎”，但若他不回答也要让他看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给他喜欢的物品作为奖励。对于不回答的或根本不看的孩子要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，逐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下，随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，便逐渐减少强化物的出现，但要在次日或隔2-3天还要再反复练习，直到每次叫他都能看你，并能做出相应的反应。
4、呼吸练习 首先要训练呼吸器官，在此基础上使孩子能够更好的使用呼吸器官来控制说话时的气息。如吹纸片。撕一片纸条，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将纸片适当离孩子近一点，大约20厘米左右，当他在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音，家长要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出“啊”(a)、“噗”(p)的声音。后可加大难度，把距离拉远。训练中，不断辅给予鼓励。既训练了呼吸又可以过渡到简单的发音。
5、发音训练 孩子从不开口不发音到开口发出一个毫无意义的单音，是要经过无数次的训练。如给孩子创造一些情景，在游戏中让孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑声。也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌，膈肌及腹肌的运动，有意识地使他呼吸加快，刺激声带振动并让其咳嗽，清喉咙，还可以在大人讲话时，有意识让孩子去摸我们的发声部位，让他去感受我们在发音时的声带振动。
6、唇、舌、鼻的训练 与孩子面对面，手里可以拿小朋友爱吃的小食品，如棒棒糖，手指饼干等，让孩子张大嘴，发“啊”音。练习唇部运动，如：圆唇运动、展唇运动、圆展交替运动、唇齿接触运动。教给孩子伸舌，缩舌，卷舌，用舌尖去顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖由平变卷，由卷变平的反复多次练习，发出连续不断的“啦”的声音。再将嘴巴捂住，让孩子用鼻子呼吸，感觉气流从鼻腔通过是由于鼻子的扇动，锻炼用鼻腔发“嗯”音，可以模仿动物的叫声，如老牛的叫声“哞----”。这些训练开始时每次时间不要过长，不要让孩子产生厌倦、逆反情绪，要在轻松愉快的环境下学习。
7、模仿大人的动作如张大嘴发“阿---”的声音，让孩子模仿漱口的动作，把水含在嘴里，头上仰，在靠近喉部的地方使水在口腔中转动。给孩子吃一点坚硬耐磨的食物，如牛肉干、牛皮糖等，加强孩子的咀嚼、口腔、颊部的功能运动。
8、模仿各种生活中能听见的声音 如汽车喇叭声、火车鸣笛声、敲鼓声、上课的铃声、下雨的打雷声、刮风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声。有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。如模仿汽车声：嘀嘀嘀，打鼓声：咚咚咚。
9、游戏互动 与孩子一起玩挠痒痒的游戏。让孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一边与孩子说儿歌，一边辅以动作，如“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来”，使孩子在和谐愉快的气氛中分享快乐，并让孩子不断发出大声的笑。玩老鹰捉小鸡的游戏，小朋友当小鸡，爸爸来当老鹰去抓小鸡，一会儿往左跑，一会儿往右跑，通过运动让孩子活跃起来，促进生理性呼吸，气流顺畅，增进孩子与人的感情交流，提高孩子对游戏的兴趣，从而达到孩子的发声训练。
10、自我欣赏模仿发音训练 训练发音过程中，一方面让孩子注意模仿口形，还可以将训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，做成录音带，让孩子多听，熟悉的声音孩子听起来有亲切感。听到看到自己的声音会很高兴，也很有兴趣，这时再去教孩子的口形模仿，孩子就会慢慢注意别人的口型，去体验自己的模仿。
