语文今天上了公开课，小朋友说辛老师终于让我回答问题了。小朋友挺开心，我问孩子公开课上的好不好？小朋友说好。
我再问孩子辛老师平时是这样上课的吗？孩子说不是，我就问孩子，辛老师平时怎么上课的。
孩子说分三个阶段
第一阶断：王老师在时，因为班级纪律差，一节课有大半节课在批人，压根就没办法好好上课。
第二阶断：后来班级不是写联名信要求换老师吗?你不参与,并要求我认真听课，辛老师明显有个人情绪，那段时间课程质量最不好，就是PPT快快过。
第三阶断：柳老师来后.分两种状态，柳老师在时.和柳老师不在时，一开始柳老师在时，认真讲，柳老师不在时PPT快快过。课程质量差别很大，也许是后来柳老师做了大量工作，也许辛老师想通了，课程终于开始比较认真讲了，比之前好很多，但是又开始各种跳跃性.感觉缺乏连续性。
小朋友说：“辛老师的公开课质量很高.是有实力的.只可惜她平时不愿意这样教我们。”