孩子进入小学后，面临着大量的新规定，比如进老师办公室要打报告，上课不能坐立不安，不能随便走动等。，有些孩子觉得很难遵守。因此，家长培养孩子的规则意识，不仅是为了解决“从小升到大”的问题，也是为了帮助孩子将来更快地成为一个能够适应社会的人。
从幼儿园小朋友到小学一年级的小学生，是孩子成长过程中重要的身份转变。孩子能否顺利过渡到小学，是很多家长非常担心的问题。
其实孩子的成长有三个关键期，一个是0-3岁，一个是3-9岁，最后一个是9-13岁。无论哪个阶段，13岁之前的孩子最需要的是陪伴。同时，为人父母也需要不断的学习和提高。不要把幼小衔接的问题完全委托给所谓的“幼小衔接”培训班。相反，你应该首先自己学习，了解年轻阶段之间的差异，并处理好你的焦虑。
现实中，很多家长对幼儿之间的联系认识存在一些偏差，过分强调甚至夸大幼儿园与小学的区别，对幼儿期望过高，过分强调知识准备。其实，从孩子进入幼儿园开始，幼儿园就一直在培养他们幼小衔接相关的能力，比如自理能力、社会交往能力、专注力和抗挫折能力。而家长关心的作业问题，只属于学习能力的一小部分。因此，小学的认知不能仅仅从知识和技能的层面来覆盖，而应该从儿童的整体发展来全面看待。只有认知方向正确，父母的教育方向才能正确。在小学阶段，培养孩子的首要不是成绩，而是个人综合素质的发展，学习生活能力和习惯的培养。好成绩只是逻辑结果。
一件衣服都不会洗，做事总是拖拖拉拉...培养孩子的自我管理能力，就是让孩子在生活中获得乐趣的能力，面对生活中各种琐事的能力，处理突发事件和问题的能力。生活中，可以从起床、洗脸、刷牙、穿衣服、系鞋带、背书包等细节入手。目的是为孩子建立一种“自己的事情自己做”的独立意识，父母不可能事事亲力亲为。
分心是小学生的第一个障碍。他们上课走神，跟不上老师的节奏，做作业时也静不下来...这些问题让家长担心孩子的注意力会影响学习。许多父母想尽一切办法训练孩子的专注力。但是，与训练相比，父母首先要做的是，在孩子玩耍或专注于一件事时，不要打扰他们。