很多时候，我们在谈到游戏时，就是在讨论玩具的使用方法。其实，这并不完全正确。假如，我们让一个3岁的非自闭症儿童在一个充满了熟悉玩具的房间里，他将会快速地从一个玩具转向另一个玩具，并不知道要对它们做什么。
这时候，他需要与成人进行互动，要成人帮助他，他才能够与另外一个孩子分享经验。所以说，互动要比玩具本身更具鼓励性，他因为成人对某个物体感到快乐而感到快乐。成年人的反应教会他如何去应对，并将它们迁移到新款的熟悉玩具中。因此，玩游戏的关键是互动。玩具就是通过游戏帮助互动的工具，常常只需要很少或者可能不需要，只要有一个盒子，一个球，你就可以玩一个游戏。
“但是这对自闭症儿童来说，玩游戏是非常困难的。”像这样的话，我们经常从自闭症儿童家长的嘴巴里听到。这是为什么呢？
一、为什么游戏对自闭症儿童如此困难？
因为自闭症儿童有语言、社会互动和想象三方面的常见问题：
1.语言问题，包括言语内容的表达和理解。
2.社会互动方面的问题，不愿意让其他人分享经验，缺乏对他人想法、情感和动机的理解，对面部表情、音调等非言语线索的解释存在普遍的问题。
3.想象问题，在把握想象性情境的意义方面存在困难，常常导致重复、固执的强迫行为。
如果上面的任何一项都是自闭症儿童玩游戏的重要内容，那么毫无疑问，自闭症儿童会感到不知所措和困惑，并求助于那些只对他们有意义、令他们感到舒服的活动，即使这些活动时那么的刻板和不恰当。
二、怎样和自闭症儿童开展游戏呢？
1.寻找互动的机会——观察自闭症儿童什么时候最容易被接近，记下这些时间或场景。
（1）当他吃喜欢的食物的时候；
（2）当他洗澡的时候；
（3）当他躺在床上哼唱歌曲的时候；
（4）当他在沙发上跳来跳去的时候；
（5）当他在看电视里播放动画片的时候；
（6）当他看着从门外回来的爸爸的时候；
也有可能是上面没有出现的情况，在这些时间里，儿童是放松的，心情愉悦的，接受度高的，一旦我们找到这些时间，就可以作为游戏的开展时间。
2.获得儿童的关注，引发互动
（1）当他吃喜欢的食物的时候，你可以走过去，找他要一块，他可能会给你一块（也有可能会拒绝你，这都没关系，至少你们有了互动的机会）；
（2）当他洗澡的时候，你可以给他搓搓背，或者在他身上挠痒痒，你要观察他的反应，如果他喜欢，你可以持续进行多次；
（3）当他躺在床上哼唱歌曲的时候，你可以躺在他旁边，模仿他的歌声，也可以故意唱得很大声，或者把调子唱奇怪一些；
（4）当他在沙发上跳来跳去的时候，你可以一下子把他抱住，停止他的跳跃，然后假意松开他，让他有机会再次跳跃，根据孩子的兴趣，可重复几次；
（5）当他坐在沙发上看电视里播放动画片的时候，你可以坐下来和他一起看，也可以假装拿东西，遮挡住电视屏幕，让他看不到画面，不得不推开你，或者把你重新拉回到沙发上坐下来，他才能看到动画片；
（6）当他看着从门外回来的爸爸的时候，可以抱起他去找爸爸，示意爸爸双手接过他，举高高，转圈圈，或者把他放到肩膀上扛着走，如果他的胆子够大，也可以假意把他抛出去，吓一吓他，看看他的反应是兴奋还是害怕；
当儿童不愿意主动和我们互动的时候，我们要积极主动地进入他们的“空间”中，获得他们的关注，作为互动游戏的开始。我们采用的方法非常简单，把我们的声音变得热情，讲话可以更加大声一些，将孩子的身体慢慢地拉近我们，可以和他一起玩闹、唱歌、挠痒痒，我们的这些行为都能快速地带来一些儿童的反应，这就是游戏的开始。
3.建立分享意识
分享是指在同一时间，我们和儿童的注意力共同集中在相同的事物上，我们有相同的反应，能够意识到对方也参与其中。对于自闭症儿童来说，需要我们有意识地制造一种“分享”的感觉，这就是“共同游戏”的前提条件。哪怕分享的时间只有短短的几秒钟，也会有所收获。
要分享儿童所选择的互动。如果他现在正在房间里到处跑，制造“啪嗒啪嗒”的声音，你就去模仿他，就好像他的行为是有意图、有意义的。当你模仿他的行为一会儿之后，停顿一下，等待他给你一个反应。要给他留下充足的时间，来看他是否还想继续，可以尝试引入一些你自己的活动变化，鼓励他模仿你。看看他对你的哪个动作比较感兴趣，他才更愿意模仿你，跟你分享。这就是游戏的过程。
（1）挠痒痒游戏
当你参与儿童喜欢的“挠痒痒”游戏时，可以停下来，有个较长时间的停顿，等待儿童做出一个手势，表示他想要继续这个游戏。在游戏的过程中，儿童会和你有眼神的接触，身体的接触，甚至语言的表达。你都要给他们一个反应，看向他，并告诉他：“玩挠痒痒。”再继续游戏。
（2）放气球游戏
你可以将气球吹鼓，在房间内把气球放掉，这个游戏虽然简单，但非常有意思，很吸引儿童。在游戏中，你可以说“开始”，让儿童有所期待，在你放掉气球的气息之前，停顿一下，这样他们会期待之后的活动，激励他们说出“开始”，或教给他们做出一个动作表达他们想要放掉气球。
4.延长游戏的时间，尝试加入一些简单的游戏规则
当你发现有很多的活动都可以让儿童参与进来，并且玩得还不错的时候，就要想方设法延长这些活动的时间。当下最重要的是，利用儿童感兴趣、有乐趣的活动，帮助他们建立玩游戏的规则，要从最简单的规则入手。就像刚刚的挠痒痒游戏，当儿童说出“痒痒”时，你才可以在他的身上做出挠的动作。逐渐改变些玩法，让他用动作表示出“挠”的身体部位才可以开展游戏。
游戏是儿童早期发展的重要途径，游戏的本质是玩与乐，我们的目的是帮助自闭症儿童在游戏中促进他们语言、认知、动作、社交几方面能力的发展。让他们在游戏中体会乐趣，享受与人相处，从而与人建立良好的沟通关系，提高社交技能。
这时候，他需要与成人进行互动，要成人帮助他，他才能够与另外一个孩子分享经验。所以说，互动要比玩具本身更具鼓励性，他因为成人对某个物体感到快乐而感到快乐。成年人的反应教会他如何去应对，并将它们迁移到新款的熟悉玩具中。因此，玩游戏的关键是互动。玩具就是通过游戏帮助互动的工具，常常只需要很少或者可能不需要，只要有一个盒子，一个球，你就可以玩一个游戏。
“但是这对自闭症儿童来说，玩游戏是非常困难的。”像这样的话，我们经常从自闭症儿童家长的嘴巴里听到。这是为什么呢？
一、为什么游戏对自闭症儿童如此困难？
因为自闭症儿童有语言、社会互动和想象三方面的常见问题：
1.语言问题，包括言语内容的表达和理解。
2.社会互动方面的问题，不愿意让其他人分享经验，缺乏对他人想法、情感和动机的理解，对面部表情、音调等非言语线索的解释存在普遍的问题。
3.想象问题，在把握想象性情境的意义方面存在困难，常常导致重复、固执的强迫行为。
如果上面的任何一项都是自闭症儿童玩游戏的重要内容，那么毫无疑问，自闭症儿童会感到不知所措和困惑，并求助于那些只对他们有意义、令他们感到舒服的活动，即使这些活动时那么的刻板和不恰当。
二、怎样和自闭症儿童开展游戏呢？
1.寻找互动的机会——观察自闭症儿童什么时候最容易被接近，记下这些时间或场景。
（1）当他吃喜欢的食物的时候；
（2）当他洗澡的时候；
（3）当他躺在床上哼唱歌曲的时候；
（4）当他在沙发上跳来跳去的时候；
（5）当他在看电视里播放动画片的时候；
（6）当他看着从门外回来的爸爸的时候；
也有可能是上面没有出现的情况，在这些时间里，儿童是放松的，心情愉悦的，接受度高的，一旦我们找到这些时间，就可以作为游戏的开展时间。
2.获得儿童的关注，引发互动
（1）当他吃喜欢的食物的时候，你可以走过去，找他要一块，他可能会给你一块（也有可能会拒绝你，这都没关系，至少你们有了互动的机会）；
（2）当他洗澡的时候，你可以给他搓搓背，或者在他身上挠痒痒，你要观察他的反应，如果他喜欢，你可以持续进行多次；
（3）当他躺在床上哼唱歌曲的时候，你可以躺在他旁边，模仿他的歌声，也可以故意唱得很大声，或者把调子唱奇怪一些；
（4）当他在沙发上跳来跳去的时候，你可以一下子把他抱住，停止他的跳跃，然后假意松开他，让他有机会再次跳跃，根据孩子的兴趣，可重复几次；
（5）当他坐在沙发上看电视里播放动画片的时候，你可以坐下来和他一起看，也可以假装拿东西，遮挡住电视屏幕，让他看不到画面，不得不推开你，或者把你重新拉回到沙发上坐下来，他才能看到动画片；
（6）当他看着从门外回来的爸爸的时候，可以抱起他去找爸爸，示意爸爸双手接过他，举高高，转圈圈，或者把他放到肩膀上扛着走，如果他的胆子够大，也可以假意把他抛出去，吓一吓他，看看他的反应是兴奋还是害怕；
当儿童不愿意主动和我们互动的时候，我们要积极主动地进入他们的“空间”中，获得他们的关注，作为互动游戏的开始。我们采用的方法非常简单，把我们的声音变得热情，讲话可以更加大声一些，将孩子的身体慢慢地拉近我们，可以和他一起玩闹、唱歌、挠痒痒，我们的这些行为都能快速地带来一些儿童的反应，这就是游戏的开始。
3.建立分享意识
分享是指在同一时间，我们和儿童的注意力共同集中在相同的事物上，我们有相同的反应，能够意识到对方也参与其中。对于自闭症儿童来说，需要我们有意识地制造一种“分享”的感觉，这就是“共同游戏”的前提条件。哪怕分享的时间只有短短的几秒钟，也会有所收获。
要分享儿童所选择的互动。如果他现在正在房间里到处跑，制造“啪嗒啪嗒”的声音，你就去模仿他，就好像他的行为是有意图、有意义的。当你模仿他的行为一会儿之后，停顿一下，等待他给你一个反应。要给他留下充足的时间，来看他是否还想继续，可以尝试引入一些你自己的活动变化，鼓励他模仿你。看看他对你的哪个动作比较感兴趣，他才更愿意模仿你，跟你分享。这就是游戏的过程。
（1）挠痒痒游戏
当你参与儿童喜欢的“挠痒痒”游戏时，可以停下来，有个较长时间的停顿，等待儿童做出一个手势，表示他想要继续这个游戏。在游戏的过程中，儿童会和你有眼神的接触，身体的接触，甚至语言的表达。你都要给他们一个反应，看向他，并告诉他：“玩挠痒痒。”再继续游戏。
（2）放气球游戏
你可以将气球吹鼓，在房间内把气球放掉，这个游戏虽然简单，但非常有意思，很吸引儿童。在游戏中，你可以说“开始”，让儿童有所期待，在你放掉气球的气息之前，停顿一下，这样他们会期待之后的活动，激励他们说出“开始”，或教给他们做出一个动作表达他们想要放掉气球。
4.延长游戏的时间，尝试加入一些简单的游戏规则
当你发现有很多的活动都可以让儿童参与进来，并且玩得还不错的时候，就要想方设法延长这些活动的时间。当下最重要的是，利用儿童感兴趣、有乐趣的活动，帮助他们建立玩游戏的规则，要从最简单的规则入手。就像刚刚的挠痒痒游戏，当儿童说出“痒痒”时，你才可以在他的身上做出挠的动作。逐渐改变些玩法，让他用动作表示出“挠”的身体部位才可以开展游戏。
游戏是儿童早期发展的重要途径，游戏的本质是玩与乐，我们的目的是帮助自闭症儿童在游戏中促进他们语言、认知、动作、社交几方面能力的发展。让他们在游戏中体会乐趣，享受与人相处，从而与人建立良好的沟通关系，提高社交技能。
