利用日常生活中的小事，比如随机向孩子提问，鼓励他们积极思考。比如“这个半圆长什么样”“这个曲线长什么样”“你想把这个圆做成什么样”等等。下雨时，让孩子们在教室门口看雨，回答问题:“雨是什么样的？”“雨后的地面会发生什么？”让孩子们对雨感兴趣，继续探索，“雨从哪里来？”“为什么会下雨？”"下雨前动物们在做什么？"下雨的时候动物们去哪里？“等等。在一定的信息储存量的基础上，鼓励孩子多方面思考。经过多次练习，孩子发散思维的灵活性和变通性大大提高。
比如在“软硬”的科学探索中，我让幼儿自己去寻找软硬的东西。幼儿发现他们的头发、皮肤和舌头是柔软的，而他们的骨骼、牙齿和头部是坚硬的。然后引导孩子把人和动植物联系起来。同时，孩子如何知道物体的软硬？孩子们通过用眼睛看、用手摸、用心思考、用手称重等方式回答。但我对这种思维并不满意。我鼓励幼儿提出不同于他人的新方法。通过灵感，有的孩子说:“听声音就能知道物体是软的还是硬的，因为硬的东西掉在地上会有响声，两个软的东西碰在一起也不会有响声。“我会对孩子们与众不同的观点给予积极的评价和赞扬。随着时间的推移，孩子的创新思维得到了发展。