无人不会看电影，这话是就普通观众而言的。
对编导生来说，“看懂”影片，则意味着看懂电影创作者们通过银幕传达出来的那些所谓“电影语言”。
首先是如何看、看懂影片；其次是如何写、写好影评。
反复的强化训练，显著的效果是：在课堂上、甚至是在电影院里观看一部影片时，会不知不觉地放弃了从前的文学／戏剧分析法，取而代之的是问答式的影片分析法。
大量的练习做过后，电影的思维方式已经溶化进我们观影体验的潜意识中去了，这也是学习影片分析写作的前提。
在人物塑造和情节上，不妨从这些方面来思考！
1、谁是主人公（或主要人物）？为什么？
2、描述一下主人公或主要人物的外形特征与个性。
3、主要人物的性格是通过哪种方法揭示出来的？动作、外貌、谈吐、思想（念头/幻想/幻觉），哪一种最常运用？哪一种用得最少或根本没用上？
4.你对主要人物的认识和理解到了什么程度？影片揭示了有关他们的哪些情况？隐藏了哪些情况？
5、主要人物令人信服吗？为什么？
6、这些人物之间的主要冲突是什么？这些冲突是如何解决的？这些人物中有人处于内心冲突中吗？（如行为犹疑易变、有罪恶感等等）若有的话，是什么样的冲突？这部影片最重要的冲突是泾渭分明的吗？或许最重要的冲突是比较复杂和微妙的？
7、回忆一下，在一个场景中，影片是用一个镜头来表现在某一地点拍下的不间断的动作，还是更常用一系列镜头来表现表面连续的动作？（剪辑风格：长镜头 or 蒙太奇）
a.这部影片中有没有不必要的场景？为什么？
b.是否有哪个场景的安排顺序不合理？请说明。
c.影片有哪几个段落（主要的几组场景）？
d.此片是否按照事件发展的时间顺序结构情节？它所选择的结构方式有哪些长处？
8、此片强调人物塑造还是注重情节？为什么？
9、人物塑造和情节有哪些艺术表现手法？
10、就人物塑造与情节而言，二者复杂和微妙的程度如何？为什么？
一些影片几乎总是以激发观众赞美（或憎恶）情绪的方式来展现他们的人物和动作。
11、如果此片以赞同的方式展现某种行为或举止，那么请说明它的具体的表现方式。
12、片中是否对哪些行为或举止予以讽刺或嘲弄?你所感受到的憎恶有多强烈？它很明显吗？
13、这部影片在人物塑造和情节两方面同你熟悉的其他片子是否有严重的雷同之处？若有，是哪部片子？雷同之处在哪儿？
14、这部影片与其他类似的影片在人物塑造和情节两方面有什么不同？
以上14个问题，表演生是否记住了呢？
对编导生来说，“看懂”影片，则意味着看懂电影创作者们通过银幕传达出来的那些所谓“电影语言”。
首先是如何看、看懂影片；其次是如何写、写好影评。
反复的强化训练，显著的效果是：在课堂上、甚至是在电影院里观看一部影片时，会不知不觉地放弃了从前的文学／戏剧分析法，取而代之的是问答式的影片分析法。
大量的练习做过后，电影的思维方式已经溶化进我们观影体验的潜意识中去了，这也是学习影片分析写作的前提。
在人物塑造和情节上，不妨从这些方面来思考！
1、谁是主人公（或主要人物）？为什么？
2、描述一下主人公或主要人物的外形特征与个性。
3、主要人物的性格是通过哪种方法揭示出来的？动作、外貌、谈吐、思想（念头/幻想/幻觉），哪一种最常运用？哪一种用得最少或根本没用上？
4.你对主要人物的认识和理解到了什么程度？影片揭示了有关他们的哪些情况？隐藏了哪些情况？
5、主要人物令人信服吗？为什么？
6、这些人物之间的主要冲突是什么？这些冲突是如何解决的？这些人物中有人处于内心冲突中吗？（如行为犹疑易变、有罪恶感等等）若有的话，是什么样的冲突？这部影片最重要的冲突是泾渭分明的吗？或许最重要的冲突是比较复杂和微妙的？
7、回忆一下，在一个场景中，影片是用一个镜头来表现在某一地点拍下的不间断的动作，还是更常用一系列镜头来表现表面连续的动作？（剪辑风格：长镜头 or 蒙太奇）
a.这部影片中有没有不必要的场景？为什么？
b.是否有哪个场景的安排顺序不合理？请说明。
c.影片有哪几个段落（主要的几组场景）？
d.此片是否按照事件发展的时间顺序结构情节？它所选择的结构方式有哪些长处？
8、此片强调人物塑造还是注重情节？为什么？
9、人物塑造和情节有哪些艺术表现手法？
10、就人物塑造与情节而言，二者复杂和微妙的程度如何？为什么？
一些影片几乎总是以激发观众赞美（或憎恶）情绪的方式来展现他们的人物和动作。
11、如果此片以赞同的方式展现某种行为或举止，那么请说明它的具体的表现方式。
12、片中是否对哪些行为或举止予以讽刺或嘲弄?你所感受到的憎恶有多强烈？它很明显吗？
13、这部影片在人物塑造和情节两方面同你熟悉的其他片子是否有严重的雷同之处？若有，是哪部片子？雷同之处在哪儿？
14、这部影片与其他类似的影片在人物塑造和情节两方面有什么不同？
以上14个问题，表演生是否记住了呢？
