百年大计，教育为本
教育大计，教师为本
小学教育（全科教师）简称“全科教师”，指能够承担多门学科教学任务的小学教师，专业通过“通识基础课程、学科教育课程、教师专业课程和教育实践课程”有机结合的课程体系，培养学生能够贯彻素质教育、适应新课改、具有“一专多能”的全科教学能力，以适应小学教学工作的需要。
小学教育专业就业前景
1.重点发展，待遇不断提高
小学教育作为义务教育阶段中地基式的存在，始终是我国教育事业发展的重点。小学阶段打下怎样的基础，会直接关系到孩子未来的发展，小学阶段的重要性不在于孩子考了多少分，学了多少知识，而在于是否具备长期发展的能力，是否具有创新思维，是否具备不断学习的能力，培养一支高素质高水平的优秀教师队伍，不断提高教师的待遇，吸引更多的优秀人才投身于教育事业，是教育事业发展的关键。
2.全面开放生育政策，教师需求增多。
从2016年1月1日起放开生育政策到今年2021年，16年出生的孩子已经5周岁了，马上就要进入小学了，政策的开放势必会使得学生人数增多，那么基础教育尤其是小学教师的缺口也会随之加大。
就业方向
1.小学一线教师
2.教育机构
3.事业单位人员
4.中等职业学校、高等院校的小学教育专业的老师
5.大学辅导员
6.出版社、杂志社、编辑部
补充：
（一）2个误区：
当下是小学教师的“高光”时刻。在社会需求方面，如今社会招教对小学教师的需求大幅度提升，小学教育专业全科培养模式相较其他师范与非师范类专业在应聘时的优势。
第一个误区：“小学教育专业未来就业只能到小学，就业面窄”。
小学教育就业方向有小学教学、管理和研究工作，以及在其他部门从事相关工作，也可以选择继续攻读小学教育专业硕士。
第二个误区：“专业就业招聘中不占优势，没有具体的学科专业”。
换个角度来看，小学教育学习的科目很广，更有利于学生全方面发展，毕业时自己可以选择一个科目拿教师资格证，而且，小学教育专业的课程设计专业性更强，这些都是我们的优势。
（二）1个挑战：小学教师准入门槛提高
2021年10月，教育部起草法案提高小学教师准入门槛列入提案，从学历上对小学教师岗位进行要求
教育大计，教师为本
小学教育（全科教师）简称“全科教师”，指能够承担多门学科教学任务的小学教师，专业通过“通识基础课程、学科教育课程、教师专业课程和教育实践课程”有机结合的课程体系，培养学生能够贯彻素质教育、适应新课改、具有“一专多能”的全科教学能力，以适应小学教学工作的需要。
小学教育专业就业前景
1.重点发展，待遇不断提高
小学教育作为义务教育阶段中地基式的存在，始终是我国教育事业发展的重点。小学阶段打下怎样的基础，会直接关系到孩子未来的发展，小学阶段的重要性不在于孩子考了多少分，学了多少知识，而在于是否具备长期发展的能力，是否具有创新思维，是否具备不断学习的能力，培养一支高素质高水平的优秀教师队伍，不断提高教师的待遇，吸引更多的优秀人才投身于教育事业，是教育事业发展的关键。
2.全面开放生育政策，教师需求增多。
从2016年1月1日起放开生育政策到今年2021年，16年出生的孩子已经5周岁了，马上就要进入小学了，政策的开放势必会使得学生人数增多，那么基础教育尤其是小学教师的缺口也会随之加大。
就业方向
1.小学一线教师
2.教育机构
3.事业单位人员
4.中等职业学校、高等院校的小学教育专业的老师
5.大学辅导员
6.出版社、杂志社、编辑部
补充：
（一）2个误区：
当下是小学教师的“高光”时刻。在社会需求方面，如今社会招教对小学教师的需求大幅度提升，小学教育专业全科培养模式相较其他师范与非师范类专业在应聘时的优势。
第一个误区：“小学教育专业未来就业只能到小学，就业面窄”。
小学教育就业方向有小学教学、管理和研究工作，以及在其他部门从事相关工作，也可以选择继续攻读小学教育专业硕士。
第二个误区：“专业就业招聘中不占优势，没有具体的学科专业”。
换个角度来看，小学教育学习的科目很广，更有利于学生全方面发展，毕业时自己可以选择一个科目拿教师资格证，而且，小学教育专业的课程设计专业性更强，这些都是我们的优势。
（二）1个挑战：小学教师准入门槛提高
2021年10月，教育部起草法案提高小学教师准入门槛列入提案，从学历上对小学教师岗位进行要求
