搭档是相声社一种特殊的关系形式，它不仅关系到演出的问题，还关系到社员内部的人际关系，对社团管理、理事会工作都有一定的影响作用。下面讨论的“搭档”是指一种长久的，可以贯穿整个大学相声生涯的搭档关系，并不包括临时性的搭档。
事实上，一直以来我社大部分的搭档都是同年级的，是在刚入社时自行结对或社团协调分配的。同年级搭档制自然有它的优势。
首先，同年级搭档方便协调排练时间。显然，同年级的社员在学业进度和生活作息等方面有着大体的一致性。我刚入社的时候，社里给我分配的搭档是当时大三的学长（社团成立初期是直接由社里分配搭档的），每次我约学长排练的时候，学长都是在学习，因此后来我直接申请和与我同年级且同乡的h同学搭档，h同学当时住在我楼上宿舍，这样我们约排练就十分的便利了。
其次，同年级的社员有更多的共同话题，这便于更快的建立关系和更长远的维持关系。由于同年级的关系，搭档必然同时入学，同时毕业（排除五年制和延毕的可能），甚至可能一起在理事会留任，这样在工作中就缩短了磨合期，提高了管理效率。从理事会卸任后，搭档还可以在升学就业方面有较多的交流，甚至在毕业后还能保持较为密切的联络，这可能是差年级搭档制所不能比的。
然而我认为差年级搭档制的优势可能更加明显。我在许多场合都曾建议过，可以在新生刚入社时直接将他们分配给老生做搭档，并且是老生给他们捧哏。因为老生由于有了一年以上的演出经验，更适应舞台环境，也更善于把握表演节奏，这对新生得到更好的临场发挥是很有帮助的。而且，这样做也符合相声界的传统，在相声发展的早期，就是由师父或师兄给学徒捧哏（当然这里也有相声从单口逐渐发展为对口的痕迹）。
除了表演和传统层面，老生还可以在学业、生活等方面对新生进行帮助，能够提升新社员对社团的“依赖性”和认同度，更重要的是，能够加强上下界直接的联系，保持社团发展脉络的一贯性，防止断层的出现。
我的建议是，要综合差年级搭档制和同年级搭档制的优势，实行灵活的差年级搭档制。具体来说，是在新生入社后先分配大二年级的老社员与之搭档、并由大三年级社员作为排练负责人。在新生专场结束后，再为新生安排同年级的搭档，安排的原则与往年一致（兼顾专业、宿舍、个人意愿等），安排的新搭档为新生专场老社员搭档的原搭档的新社员搭档。如AB同时入社，在新生专场时为A安排搭档C，为B安排搭档D，且CD原为搭档，新生专场结束后安排AB为今后的固定搭档。如此每年循环往复，这样不仅补充了老带新制度，加强了各年级社员的联系，也综合了两种制度优势，还为老生提供了由逗哏转为捧哏的锻炼机会，一举多得。但这样实行的前提是必须长期坚持，如一年不能坚持，后面要经至少一年才能调整好。
以上就是我对目前社团搭档制的一点建议，希望对理事会的管理有所帮助。