关于松九国际部你不知道的三两事

首先国际部怎么样？对于中考成绩不太理想的同学来说确实是一个可以弯道超车的绝佳选择。近几年的毕业生考入世界前五十名校的比例极高，九成是能达到的，但是这个数据里面不包含，那部分提前放弃学业，另谋出路的学生，这么说吧如果一届招进来80人，那么最终毕业的时候可能只有60人，剩下的二十人要么是提前读预科，要么是通过自己找中介出国的路子等等，这部分人在最终微推宣传中被自动忽略，很多家长觉得自己孩子再不济，也不至于是那十个里面的一个，考不上一个名牌大学吧，你别说还真有可能，甚至有可能连高中都读不完就得滚蛋

目前国际部三个学年大致班级数是这样的，高三最多四个班，高二高一都是两个班，分为AB两个层次，A班的入学成绩相对来说是比较高的，（除了极个别可能是找关系走后门进的）班级正义学习氛围以及平时大考成绩要比B班高出明显的档次，B班呢入学成绩排在A班之后，如果说A班一个班的中考成绩分差都在30分以内的话，那么B班的中考成绩可能会差出150分，甚至有些学生压根没有中考成绩。所以说B班入学靠前面的与A班差距并不大，但后面的真的个个刷新你的三观；什么叛逆的不学习的简直不要太小儿科，很多孩子家长根本管不了，曾见过国际部的一个男生跟自己家长打电话大吼大骂的疯狂场面，班级学习氛围也并不是很好，两极分化极其严重，所以奉劝那些想让自己孩子来国际部读书的家长，能进A班一定进A班，实在不行再去B班。周围的环境和氛围对一个孩子的影响真的太大了

再来说说师资，国际部的师资还是很不错的，超过七成的老师都拥有硕士或以上学历，绝大多数都是师范出身，哈尔滨师范大学占据多数，还有小部分非师范类但毕业于国内985名校的老师，这些老师也都拥有教师资格证，吉林大学、北京外国语、南开大学、哈尔滨工业大学、黑龙江大学等等；绝大多数教师都拥有三年以上的教龄，教师整体平均年龄在30-35这个范围，疫情前各个学科都配备外教一名，但目前只有数学组还有外教任课。

课程设置方面：由于国际大考不像是高考，每个学期的期末都有大考，各个学期的成绩整合起来，足够优秀的才能考取理想的世界名校；其中比较重要的是高二下的预审请阶段，以及高三毕业时候最终是否达到offer中所要求的分数等级；秋季学期较长从八月下旬一知道第二年一月下旬，春季学期较短，从二月末到六月中下旬结束；每个学期又分为考试季和非考试季，前期一般是学习新课，学习状态没有那么紧张，月考和期中一般都会考得很垃，因为这个成绩无所谓，只是老师用来提醒学生该好好学习的依据……平时有社团课、体育课、音乐课、生涯规划课；还有一些兴趣课程，如高尔夫、烘焙、马术等等，听上去还很高大上哈，其实没什么卵用，主要是为了跟省实验国际部互卷PK抢生源的手段罢了。还有些课竞赛课等，这些每周会占据6-8课时左右。考试季就是考前一个月左右到考试的这段时间，除了体育之外的其他课基本都停了，全力备战大考，一个学期通常要面临五六科大考，如果还要补考那就更多了，确实还是有点亚历山大的，不过这个备考强度跟国内高考复习的强度比起来还是差得远；大考结束也不能提前放假，寒假本身放得就比国内晚，暑假也不能太早放，教育局要求尽量统一，所以可能会上两周新课，是下学期内容，这个就纯属没有办法，放不了假，也不能让学生在学校天天体活，讲的东西经过一个暑假早已忘得一干二净，老师也无奈学生也无奈

再来说一下九中歧视链，从老师到学生都如此，虽说一再强调平等，但人心里都有一杆秤，南九一批次的看不上松九二批次的，二批次的看不上罗素和国际部的。很多老师会觉得生源决定老师的水平，这点确实，教差生不需要老师有多高的水平，需要的是人格魅力、耐心倾注、好脾气、会沟通；只能说不同层次的学生会把老师进行定向的培养

对于想要来国际部当老师的人，我只能奉劝一句，慎入！先不说受到疫情影响，每年招生人数骤减造成的发展下滑；国际部各个组的教师都已经趋于饱和，如果今年再只招俩班，那么就是四十多个老师围着120名学生的局面；短期内不会招人，并且待遇也并非外界猜测的那么高，不如高中部的待遇，每周会有一天加班到21:30，多数老师大致收入在5-8K之间，对你没看错，我没有乱写，这就是国际部老师的真实收入

国际部是在2011年成立的，发展时间已有十一个年头，但对于哈尔滨的教育圈子来说，国际教育依然是一个小众领域，没有大家想的那么高大上，除了英语老师之外，学科老师为了使得学生更容易理解，课上的中文比例在八九成，只是会告知重点词汇的意思，所谓的全英授课，也只是公开课提前备稿后的演出而已，而且即便老师有讲全英课的实力，学生的英语功底也不足以支撑他们更好的理解课堂，外教所教授的单元学生成绩普遍低就是证据，有多少学生高中毕业雅思也到不了6.5，全英课，算了吧，不适合

再来浅猜测一下一下国际部收上来学 肺都去哪了，照理说这么高额的学 肺，不至于各方面这么捉襟见肘，不提整个国际部唯一能双面打印还断墨一月一大修的打印机，也不提教师配备的开机五分钟古董台式机。简单算一笔账120个学生，660个W的收账，给老师行政开支200个W绰绰有余，因为很大一部分老师是国家给开基础工资，剩下的去哪里不知道；有的说建立起始派特森注资，收益有分成；还有的说收入直接划归到南九财政，反正这多赚出来的钱没有多少是用于壮大发展国际部的，厕所倒是总修，修得也还不错，导致高中部得人也喜欢来国际部蹲坑，真是一个另类的发展策略

再来说一个国际部特色加班制度，老师看晚自习，从18:30-21:30三个小时，分配到每个人头上一周一次，倒霉的时候一周两次。说是要求保持无声自习，这个予以支持，但是你分配自己班的科任老师看自己班晚自习，那不是找不自在么，还不如看一个老师和学生互不认识的班级，这样都有陌生感和距离感，学生才不敢造次，而且有的孩子的情况你也确实管也不是不管也不是，比如三个小时一直发呆一动不动，比如晚自习睡觉，叫起来十几遍还是困，再比如传纸条嬉笑打闹，你可以警告并记录，但如果这么较真的话，就会把大部分孩子都撵回家，这也不是学校的初衷对吧。倒霉的时候就是一直都挺清净的，恰巧主任或校长巡视的时候，班里出了状况，那真是黄泥掉裤裆，不是屎也是屎。老师也没办法全身心备课，心力交瘁，一个晚上才150，老师们真想把这钱扔到领导脸上说你行你来！高中部是家长轮值看晚自习的制度，但因为国际部学 肺高昂，所以没那个脸耽误日进斗金的家长们的时间，呵呵呵；要么你提高晚自习报酬，要么还不如找保安看晚自习，人家大爷一百个乐意，反正也不让答题问题，那谁看不是看呢，何必把老师当牲 口 使唤呢

再来说一个九中国际部发展过程中一个极其重大的决策失误，众所周知国际部发展时间不长，所有实权中层都是高中部直接调过来的，以发展高中部的所谓心得，来统领发展国际部，导致指导方针往往不适用于实际情况，真正懂国际教育有能力且把国际部做强做大的功臣，当属张颖主任，然而学校内中层间的复杂派系站队斗争关系，导致她很多时候无法施展拳脚放手去做，后期在职业晋升上的瓶颈以及待遇上的谈不拢，使得学校硬生生的逼走了一位有能力的主任，跟随张颖走的还有一名干事、数名老师，直接将九中国际部一家独大的局面打破，形成了和省实验国际部对立竞争的局面，而张颖也摇身一变成为省实验国际部校长，这一切不得不说是十分的讽刺，学校核心权利不肯下放，才至如此地步。接下来学校为了稳定人心，将硕士学历的教师全员落编，才使得优秀师资不至于大量外流。