就拿潼关老师最擅长的近似圆周运动来说，我本来以为他是不懂圆周运动，后来觉得他不懂量级，一直追本溯源，才发现他思想谱系的这一支是对极限观点的彻底否定，这大概就是他把芝诺佯谬成为芝诺悖论的原因。这是个很有实际意义的问题，因为很多人，甚至是物理系的人，都没有仔细考虑过为什么芝诺佯谬是个佯谬，很多哲学系的同学甚至凭此发明了新的学说。关于芝诺佯谬的解释以及物理世界观的建立，篇幅所限，我放两个链接
网页链接 网页链接 尤其是第二篇写的非常好，能够指导一个人建立牛顿之后的物理世界观，只是因为是英文文献所以有点难读。 从此我们发现什么问题呢，就我的观察来看，很多朋友在抨击潼关老师的观点的时候，几乎说不到点子上，很多是隔靴搔痒，这就说明大多数的朋友对此的思考也并不深入，实际上我也因为潼关老师而有所收获（主要是为了反驳他，去思考去学习的时候是我的观念更加成熟和深刻）。潼关本人显然是有自己的思考的，但是他非常的狂妄自大，毕竟因为想不通问题把所有科学家的理论都推翻冠以自己的全新理论怎么想也不是一个正常人该做的事。

民科的出现，很多都是在与直觉相违背，需要仔细探讨的问题上面，就比如经典的0.9循环等不等于1，其实大多数人都是跟着潮流唱两句自己并不理解，而民科选择的是自己谱曲唱两句，反正也不理解，然后大家伙开始比拼谁唱的好听（虽然也有成电专家放弃雷绍武这种事，只能说雷绍武过于逆天）。我觉得在反民科这一方面，扎实的理论基础和清晰的表达能力是非常必要的，这不是为了民科好，而是为了大家能更好的理解这些疑难知识，并且防止更多民科的出现。

而楼主跟他发了那么多话，也并不是真的想改变他的想法，毕竟思想的形成不是一朝一夕的事情，更何况民科们特别擅长精神胜利法，也是想让大家也带有一些思考，一起讨论，但一番看来收效甚微，大家都觉得这是理所当然的事情，但如果真那么理所当然，就不会有那么多民科出现了。

楼主要期末考试周了，并且既然弄明白了这些人为什么这么想，已经算是收获颇丰，所以我这片🐒山暂时就关闭了

要有质疑，有思考，不能完全跟风麻木，但更不能像民科这样固步自封，自吹自擂，鼓励交流，但不要给别污名化的帽子来中断交流。这不仅是在这个睿智的地平问题上，在其他很多地方也有所体现。希望我们都能过一个经过省察的人生，共勉

我擦，高材生，前排合影
以后成了博导记得让8u我去搬砖捏

我超，一眼理科高材生