文章来源
易公教育课件
五年级语文《威尼斯的小艇》教学设计
本课是人教版五年级下册第八组课文的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶
小艇的高超技术及小艇与人们的密切关系，体现了小艇在威尼斯的重要作用，为我们展示了威尼斯这座
水上名城特有的风光。制作本课件时我利用powerpoint工具，使用了超链接、不同的幻灯片切换方式
来体现它的交互性、实用性、趣味性。
教学时首先播放威尼斯风光图片，同时配以舒缓的音乐，目的是让孩子们欣赏威尼斯的异国风光，
力求通过优美的画面、动听的音乐，巧妙地将学生带入愉悦的学习中。接着课件出示作者马克.吐温简
介，目的是让学生自己读一读，印象更深刻一些。再走进文本初读，利用课件出示文中生字词，目的是
进行检查、正音，强化记忆。
学习第一自然段时，出示第一自然段内容，课件中的“河道、小艇、大街、汽车”用红色显示，目
的是帮助学生感悟到河道即大街，小艇即汽车，体会小艇的重要性。再出示资料辅助学生加深体会。用
以突出本文“了解小艇的特点”这一教学重点。
感悟理解课文时，课件出示小艇图片，让学生用自己的话描述小艇的样子，目的是培养学生的观察
能力和语言表达能力。然后课件出示文中对小艇描述的语段，让学生反复朗读体会小艇的特点，将比喻
部分变成红色，目的是起到强化作用，冲击学生的视觉感官，随机让学生能够谈谈作者这样写的好处，
同时利用超链接出示形象的图片，感受作者写法的独特，用词的精准，比喻的形象。接下来根据学生的
汇报学习课件出示有关后坐在小艇中的感受的段落，目的是重点指导朗读。
接着由舒适惬意的感觉引出描写船夫驾船技术高，课件出示相关语段，目的是让学生有针对性的品
读。在学生谈感受时教师点击出示重点词和图片。然后出示变色后的语段，通过各种读感受船夫驾驶技
术高超，以此方法来突破本文的难点：体会比喻句和拟人句在表达上的作用；体会船夫娴熟的驾船技术
。自然地将背诵融入朗读中，再出示填空式的背诵，目的是降低背诵的难度，帮助学生积累语言。
接下来出示学习提示及表格，学生进行自学讨论然后汇报填表，教师点击出示答案，省略号让学生
有更大的想象空间，最后总结“威尼斯人的（工作、学习、娱乐）离不开小艇。”接下来在轻柔的乐曲
声中感受月光下威尼斯的沉寂，同时出示6段中沉寂的威尼斯，配乐朗读体会沉寂中的威尼斯
易公教育课件
五年级语文《威尼斯的小艇》教学设计
本课是人教版五年级下册第八组课文的一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶
小艇的高超技术及小艇与人们的密切关系，体现了小艇在威尼斯的重要作用，为我们展示了威尼斯这座
水上名城特有的风光。制作本课件时我利用powerpoint工具，使用了超链接、不同的幻灯片切换方式
来体现它的交互性、实用性、趣味性。
教学时首先播放威尼斯风光图片，同时配以舒缓的音乐，目的是让孩子们欣赏威尼斯的异国风光，
力求通过优美的画面、动听的音乐，巧妙地将学生带入愉悦的学习中。接着课件出示作者马克.吐温简
介，目的是让学生自己读一读，印象更深刻一些。再走进文本初读，利用课件出示文中生字词，目的是
进行检查、正音，强化记忆。
学习第一自然段时，出示第一自然段内容，课件中的“河道、小艇、大街、汽车”用红色显示，目
的是帮助学生感悟到河道即大街，小艇即汽车，体会小艇的重要性。再出示资料辅助学生加深体会。用
以突出本文“了解小艇的特点”这一教学重点。
感悟理解课文时，课件出示小艇图片，让学生用自己的话描述小艇的样子，目的是培养学生的观察
能力和语言表达能力。然后课件出示文中对小艇描述的语段，让学生反复朗读体会小艇的特点，将比喻
部分变成红色，目的是起到强化作用，冲击学生的视觉感官，随机让学生能够谈谈作者这样写的好处，
同时利用超链接出示形象的图片，感受作者写法的独特，用词的精准，比喻的形象。接下来根据学生的
汇报学习课件出示有关后坐在小艇中的感受的段落，目的是重点指导朗读。
接着由舒适惬意的感觉引出描写船夫驾船技术高，课件出示相关语段，目的是让学生有针对性的品
读。在学生谈感受时教师点击出示重点词和图片。然后出示变色后的语段，通过各种读感受船夫驾驶技
术高超，以此方法来突破本文的难点：体会比喻句和拟人句在表达上的作用；体会船夫娴熟的驾船技术
。自然地将背诵融入朗读中，再出示填空式的背诵，目的是降低背诵的难度，帮助学生积累语言。
接下来出示学习提示及表格，学生进行自学讨论然后汇报填表，教师点击出示答案，省略号让学生
有更大的想象空间，最后总结“威尼斯人的（工作、学习、娱乐）离不开小艇。”接下来在轻柔的乐曲
声中感受月光下威尼斯的沉寂，同时出示6段中沉寂的威尼斯，配乐朗读体会沉寂中的威尼斯
