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建议你送孩子去学习围棋。
这个社会越来越现实，什么事情都讲速成，讲究实用，作为围棋教练，我们跟家长说围棋开发智力也好，提高综合素质也好，挫折教育也好，都是看不见摸不着的东西，如果家长对围棋有些了解还能理解，如果是完全没接触过的，说这些只怕就太虚了点。那么围棋最立杆见影的是什么呢？
第一、让孩子静下来。
实际上这是许多家长把孩子送来的第一初衷，特别是男孩子，一般都比较好动，可能在学校在幼儿园都是属于那种比较坐不住的孩子，而学校和幼儿园里孩子多，老师不大可能单独地管着他，因此家长想帮助他改正这个习惯，听说围棋可以让孩子一坐一个小时，所以送来让他静一静。这实际上是提升孩子的注意力，但跟家长交流时不如直接说学围棋后，孩子一盘棋的时间会越来越长，从最初的5分钟到10分钟、15分钟、半个小时，集中注意力的时间也会相应越来越长。
事实也是如此，我现在的学生里有几个算闹的，刚来时上课经常玩棋子、或者讲话，我经常边上课边纠正他们，还对他们的一点小进步进行鼓励和表扬，学了一个多月后，家长反映明显好多了。
第二、让孩子知道考虑别人。
现在一般都是独生子女，孩子在四个老人两个家长的呵护下成长，就会自然而然地养成一种以自我为中心的习惯，而下棋时最大的特点的是一人一次只能下一手，每下一手后我们必须考虑别人会如何下，这样慢慢地孩子们就会改变以自我为中心的思维习惯，知道考虑别人了，知道考虑爸爸妈妈、考虑老师同学了。
一开始下棋时，孩子们知道了如何吃别人的棋子，都是直接去围住别人的子，对于别人在干什么是不关心的，我就会跟他们讲：小朋友下棋时也要想想对方，你想吃别人，别人也想吃你，所以下棋时要先想想别人刚才下那一步棋是干什么的。这样一个多月下来，一般的打吃小孩子们都知道逃了，也不再一昧地去堵别人的棋子。
第三、提高计算能力。
现在学围棋的孩子一般是幼儿园和小学一二年级的，有的学过加减法，有的才学会数十个数字，而围棋里很重要的一点是数气。现在比较流行的珠心算，实际就是让孩子在脑海里模拟珠算的形状来计算，据说它可以开发右脑，但它有一个很大的弊病。我儿子幼儿园时学过珠心算，当时的确两位数的加法都会做了，但到了小学一年级再学加法，因为跟当时的珠心算的方法是完全不一样的，孩子很不适应，后来我教了好长时间，他的数学才算好一些。
而围棋完全没有这个弊病，下棋时，我们脑海里也是会模拟棋盘上的形状，也是用的右脑，但数气却是自然而然的一个动作，上课时，老师经常引导他们数数每一块棋子的气，这样棋下多了，小孩子的加减法几乎不用再学了，而且不会有任何副作用。
这个社会越来越现实，什么事情都讲速成，讲究实用，作为围棋教练，我们跟家长说围棋开发智力也好，提高综合素质也好，挫折教育也好，都是看不见摸不着的东西，如果家长对围棋有些了解还能理解，如果是完全没接触过的，说这些只怕就太虚了点。那么围棋最立杆见影的是什么呢？
第一、让孩子静下来。
实际上这是许多家长把孩子送来的第一初衷，特别是男孩子，一般都比较好动，可能在学校在幼儿园都是属于那种比较坐不住的孩子，而学校和幼儿园里孩子多，老师不大可能单独地管着他，因此家长想帮助他改正这个习惯，听说围棋可以让孩子一坐一个小时，所以送来让他静一静。这实际上是提升孩子的注意力，但跟家长交流时不如直接说学围棋后，孩子一盘棋的时间会越来越长，从最初的5分钟到10分钟、15分钟、半个小时，集中注意力的时间也会相应越来越长。
事实也是如此，我现在的学生里有几个算闹的，刚来时上课经常玩棋子、或者讲话，我经常边上课边纠正他们，还对他们的一点小进步进行鼓励和表扬，学了一个多月后，家长反映明显好多了。
第二、让孩子知道考虑别人。
现在一般都是独生子女，孩子在四个老人两个家长的呵护下成长，就会自然而然地养成一种以自我为中心的习惯，而下棋时最大的特点的是一人一次只能下一手，每下一手后我们必须考虑别人会如何下，这样慢慢地孩子们就会改变以自我为中心的思维习惯，知道考虑别人了，知道考虑爸爸妈妈、考虑老师同学了。
一开始下棋时，孩子们知道了如何吃别人的棋子，都是直接去围住别人的子，对于别人在干什么是不关心的，我就会跟他们讲：小朋友下棋时也要想想对方，你想吃别人，别人也想吃你，所以下棋时要先想想别人刚才下那一步棋是干什么的。这样一个多月下来，一般的打吃小孩子们都知道逃了，也不再一昧地去堵别人的棋子。
第三、提高计算能力。
现在学围棋的孩子一般是幼儿园和小学一二年级的，有的学过加减法，有的才学会数十个数字，而围棋里很重要的一点是数气。现在比较流行的珠心算，实际就是让孩子在脑海里模拟珠算的形状来计算，据说它可以开发右脑，但它有一个很大的弊病。我儿子幼儿园时学过珠心算，当时的确两位数的加法都会做了，但到了小学一年级再学加法，因为跟当时的珠心算的方法是完全不一样的，孩子很不适应，后来我教了好长时间，他的数学才算好一些。
而围棋完全没有这个弊病，下棋时，我们脑海里也是会模拟棋盘上的形状，也是用的右脑，但数气却是自然而然的一个动作，上课时，老师经常引导他们数数每一块棋子的气，这样棋下多了，小孩子的加减法几乎不用再学了，而且不会有任何副作用。
