指导过类似的孩子家长，先把机构痕迹（如刻板教条循规蹈矩）尽可能多的给抹去，回归适合自己家庭的真实生活状态，尽量多的憋着孩子的基本需要，多外出深入接触外人，有正常简单普通话语言氛围就行了。

您好

两年一直在干预吗

是完全没有语言还是会访说。完全没有语言做口肌，访说就是理解不到位。

会发音吗，会发出不同的音吗？

有简单的语言吗？

很多家长搞不清自然带养与抽象教学的区别，大都是用教精英孩子获得巨大成功的模式来教这类不开窍发育迟缓的孩子（最终教成了自闭症或者是阿斯伯格）。
比如，具体与抽象，大家都搞不明白。
举个例子，用卡片教孩子学认知与学说话，这个对精英孩子来说很好，能举一反三，省时省力，对于发育迟缓落后的孩子来说，很容易跑偏。
有个孩子认卡片，卡片是一只小狗，是线条加涂色的卡通画，不是真狗的照片，这个卡片狗的脖子还有个蝴蝶结🎀，教了好多次，用手指指着，指着卡片就会说狗，后来给孩子带个蝴蝶结，孩子说狗，原来孩子把狗脖子上的蝴蝶结当成了狗！在孩子眼里不是看卡片上狗的整体，而且看到了那个蝴蝶结🎀。
这就是整体的大象与局部的小象（抽象），在孩子眼里，你不知道孩子会看到什么关注什么，所以用卡片尤其是抽象类卡片教孩子很容易教偏了。

建议先去权威医院再次检查，然后结合专业机构的干预，心态放好，不要着急。

如何发展3—6岁儿童的语言呢？（一）
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您的孩子言语发育属于哪个级别？（一）
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg3NDcwNTIzNA==&mid=2247489628&idx=1&sn=6df882df323ef8f713b5e04dd16eb822&chksm=cecde061f9ba69774f18bf90dac19a0394ea4f1361b94c25501fe6d6aa2c28d4e5c1ce3ff52d&token=3997125&lang=zh_CN#rd

同款，只能慢慢教熬时间。这种孩子不知道是哪块负责发音说话的地方没长起来，说话死费劲。
再加上这种孩子不爱学习，就更难了。
正常愿意学的孩子，看着你的口型，硬学也能学会了。

从诱发沟通开始，然后进行仿说，一步一步来，先从诱发沟通来引导发音

跟你家差不多，她可以仿说吗现在？