移位达标锻炼是高级视觉行为的动态视光锻炼
动态视光爱眼室 金延滨
移位达标锻炼在动态镜架或动态眼镜的使用中进行，实现达标是需要有视力基础和视觉功能基础的。对于视力正常的人动态移位是提高视觉质量的锻炼，是眼脑手的行为统和中重要和关键的基础部分。做儿童视力保护达到改善提高儿童行为的层面，是区别医院眼科治疗眼病区别于眼镜店验光配镜的显著标志和行业特征。动态视光移位镜组锻炼作为我动态视光锻炼的组成部分，需要严格掌控力度不超过日常用眼的范围杜绝视觉功能训练。
应答反应迟钝缺乏专注力的儿童，甚至疑似多动症孤独症的一部分儿童很可能是这项视觉功能难以建立，从而无法协调日常的行为。也就是说移位达标锻炼不是都能在短时期做到达标的，从三分视角0.3视力初级眼脑手统和到0.5视力两分视角眼脑行为的统和，移位达标这个锻炼虽然不一定能一次就实现达标，但是对于视觉功能和视觉功能对于日常行为的限制包括对视力提高的限制也会有所解脱。
与治疗医学眼科治疗眼病不同，与眼视光学验光配镜也不同，在我针对儿童视觉健康发育的动态视光锻炼中，是把各项视觉功能的协调贯穿于始终的。两只眼之间的动态平衡，每只眼与双眼的动态平衡，远视力与近视力的动态平衡……都包含着眼脑手行为的统和协调都在促进儿童行为的正常化。
动态视光锻炼的特征是发现问题解决问题，嘱咐给孩子做动态视光锻炼的家长，不要用你给孩子做动态视光锻炼时发现的情况与医生较真，而是提示医生“我有时看到孩子眼睛……怎么怎么样”多听听医生的意见和说法，毕竟五分钟门诊没发现你给提示后医生会发现问题，多听听医生怎么说作参考也是必要的。
做我的动态视光锻炼，比眼科医生更了解孩子视觉健康发育是必须的前提，为此要帮助家长为了孩子的眼睛悟进去，因为孩子总在家长身边比眼科医生门诊五分钟更了解自己孩子的眼睛并不是很难做到的。
这里强调我的动态视光锻炼是包含镜片级设计与配套使用的，同样使用我动态视光锻炼的方法与器具，如果不是我的镜组镜组配置与锻炼眼镜的换镜指导服务，就缺失了移位达标锻炼自始至终的伴随，对于儿童视觉健康发育自然会是大打折扣的。