掌握较好的地方

1、      大多数学生书写方面有进步了。
2、      学生的计算能力普遍较好，正确率较高。
3、      学生解决问题能力掌握较好，能根据已知条件和问题列出正确的式子。
4、      人民币这单元内容经过复习，使学生更进一步了解了人民币单位间的换算。


掌握较差的地方：

1、 口算方面仍有个别同学掌握不过好，由于个别学生还是粗心，方法没掌握。
2、 解决问题方面，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，在看图列式方面仍有     同学马虎出错。
3、 统计物体和图形方面，也有些学生欠缺耐性，只数一遍又数不准确，涂统计图是往往涂错格子位置。


今后努力方向（补救措施）：

1、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学
生在学习过程中体验数学和经历数学。
2、在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造。
3、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。
4、课堂上应为学生留下思考的时间。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。