作者 | 指南哥
前段时间，一位清华大学50岁预聘副教授没有通过非升即走而被解聘走人的事在网上引起过不少热议。

他在清华大学勤勤恳恳，同时也慢慢悠悠地工作了10年，在努力教学的同时，也尽力做好科研，但最后却没有通过6年聘期的非升即走考核，而被迫在年过半百之际重新求职找工作。

正如我们之前所评论的：
“青年教师刚刚入职高校，需要面对各种全新的挑战，从初登讲台，到独立科研，再到与学校职能部门和学院领导同事的沟通交往，要么自己摸索，打怪成精，要么自己彷徨，不知所终。”
在本篇文章中，我们就以这位前清华副教授的经历为样本，来分析一下，他为什么没能通过非升即走考核？这一中年失业的悲剧给我们留下哪些血淋淋的教训？

01
年龄：三年一茬，进高校要趁早
这位前清华副教授是本科毕业工作6年，硕士毕业工作3年，博士毕业又做了2年博士后，最终以40岁的高龄入职清华讲师岗，可谓是“找回初心，早已中年”。
相较于30岁就入职讲师岗的青椒来说，他已经是名副其实的老椒。而明知道自己的年龄处于明显劣势，他却还以此安慰自己：既然已经错过这么多，那么现在就更不用着急了。
这种慢慢悠悠、寻寻觅觅的做事风格显然是天生的，使得他在40岁之前还不知道自己想干什么。
这种懵懵懂懂、不知孰轻孰重的思维风格也是天生的，使得他在50岁下岗之际才猛然醒悟，自己十年间好像做错了什么。
青年教师的成长周期基本上三年算一茬。同样的条件，三年前可以应聘成功，三年后则被拒之门外；三年前可以顺利晋升，三年后则只能被无情淘汰。
三毛说，“成名要趁早”。其实，对于青年教师也一样，“入职要趁早，晋升也要趁早。”
30岁入职，40岁之前解决正教授职称，是比较顺利的个人发展；而到了50岁却被解聘失业，是一种失败。
苍天啊？满腔愤懑向谁诉，只怪当初太糊涂！

02
规划：从入职那天就开始
在入职之后，青年教师要迅速成为“文件达人”，对教学、科研和晋升的各类文件要了然于胸，既可以避开各种坑，比如教学事故，又可以找到适合自己的晋升路径，比如绿色通道。
刚刚入职，对教学没有强制性要求，只要完成额定工作量，不出教学事故就可以。要想晋升，主要看科研，而非升即走则几乎全部看科研，特别是显示度高的即顶刊的科研成果，可以一俊遮百丑。
在高校评价体系中，科研成果主要包括三类：论文、课题和奖项。
对于讲师或助理教授岗来说，一般不要幻想获奖和获大奖这种好事，即使跟着大佬团队获了奖，自己也可能排在五名开外，对晋升几乎没有什么实际用处。
唯一能够有些把握的就是论文和课题。其中，要看论文需要多少篇，什么级别；课题需要多少个，什么级别。
对于人文社科来说，论文要以CSSCI打底，以学科顶刊封顶，一般不用考虑《中国社会科学》；项目要以省部级项目打底，以国家社科基金青年或一般项目封顶，一般不用考虑重点项目。
对于理工科来说，论文要以SCI二三区打底，以学科顶刊封顶，一般不用考虑Nature、Science；项目要以省部级项目打底，以面上项目封顶，一般不用考虑重点研发项目。
所谓的规划就是，把晋升的基本条件细分到非升即走的6年期限中，为每一年和每一学期都设定好任务目标。
具体来说就是，我这一年要做什么，这一学期要写几篇论文，投几篇论文，投到哪些期刊，申请哪些项目，大概什么题目，能有多少中标概率。之后根据教学进度、课题申请的时间节点来确定，我这一个月要具体干什么，完成多少比例的任务量。
凡事预则立，不预则废。
前清华副教授的案例还提醒我们，在制定规划时，要留出足够的机动时间，不能踩着考核的时间点，更不能预设学校会体谅自己，延后一年再考核。
否则，暴风雨突如其来，而你就会是被砸死的第一只海燕！

03
教学科研：适度燃烧和步步为营
青年教师不要在教学上过度燃烧自己。
一是，这会大大压缩自己的科研时间，耽误科研产出，造成晋升时的科研短板。
二是，多做只可能多错，一年300节课肯定比一年100节课出错的概率要高，一旦造成教学事故，谁都救不了你。
在晋升考核中，只要不出事故，教学就一般不会拖后腿，而如果能获得教学竞赛奖、优质教材、视频课优质课等，自然属于锦上添花。但问题是，你得先有锦，才好添花。
而这个锦，就是科研成果。相较于每学期固定的教学任务，科研则必须由自己主动来规划，目标明确，步步为营，同时张弛有度。
博士刚毕业的青年教师如何能够迅速产出科研成果，就是论文发表和课题申请。
简单地说，就是一鸡多吃，充分利用博士期间的学术积累，将之成文成篇，在投稿发表的同时，积极用之申请各级课题。

04
晋升：不要过度相信文件
晋升是高校中的重要管理事项。人事处会制定许多文件，来规定晋升的流程和准入标准，还会经常发新文件来补充和修订，但最后一句话基本上都是，“该文件由人事处负责解释”。
你觉得，这些晋升规则是明文规定，几乎童叟无欺。然而，解释权在人事处手里，实在不行，还可以在年度晋升工作开始前临时再发一个文件，把新标准、新要求塞进去，让你防不胜防。
高校中现存的各种奇葩晋升，只会让你瞠目结舌，同时又无可奈何。
这其中还有两种情况。一种是白纸黑字，人家也的确在认真执行，只是晋升标准很奇葩而已。
另一种是，即使白纸黑字，人事处也可以给出新解释；或者就像这位前清华副教授所遭遇到的，人事处根本不给你解释，也不给你辩解的机会，文件中有可以延聘一年的规定，但我就是不给你这个机会，你还能啃我啊？
由此，就如同上文所说的，要做好晋升规划，给自己留出足够的机动时间，以防备各种意外事件，同时还可能捡漏，正好符合新政策，一举提前晋升成功。
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05
晋升：不要过度依赖学院
在四篇吐槽帖子中，这位前清华副教授最为愤懑的是，
“我拿到了外审和（学院）教授会的全票，但却没有通过。能否拿到长聘完全是学校的一言堂，而参评教师只能是‘碰运气’，难道这就是清华的‘严谨作风’？”
说这句话真是，死到临头也没搞清楚晋升的规则，反而过度依赖学院的支持，认为外审通过和院内全票就可以水到渠成、高枕无忧了。
其实，在当前的科层体制下，学院只是执行学校下发的各种文件、完成学校下达的各种指标的基层单位。说到底，在学校层面上，绝大多数学院没有多少话语权，更多只能听命于人事处，还不用说更上面的校领导了。
其次，只要不是明显不符合条件，学院教授委员会投票一般不会故意为难教师的晋升申请，尤其是在非升即走这种生死攸关的时刻。
其中的原因包括，学院具体负责教师的管理和考核，天天抬头不见低头见，至少不看僧面看佛面，没有功劳有苦劳。
这就使得，学院教授委员会一般都会高票通过教师的晋升申请，不是因为他真的非常优秀，而是因为如果投票出了差错，造成在学院层面就没有通过，那么所有的矛盾都会被留在学院里，而学院领导和参与投票的每位教授都将是这场踢人惨剧的“罪魁祸首”。
当一个伤害你的人就在你身边、与你朝夕相处时，你倾向于报复他；而当一个伤害你的人离你很远、还披着制度的外衣时，你倾向于原谅他。
而为了避免出现双重惨剧，学院领导和投票教授们显然倾向于把矛盾上交。
“我们全力支持你，至于你是否能够通过学校长聘委员会的评审，那就不是我们的事情了。出了差错，也是冤有头债有主，不要把怒气发泄在我们身上。”
什么是逻辑？这就是逻辑！

06
晋升：不要相信学校投票会公平
现在，终于从学院层面上升到了学校层面，你所要认清的现实是，
对于这种生死攸关的晋升考核，外审结果和院内投票都只是基本门槛，而学校组织的长聘委员会才是真正的关口，过了前面的千山万水，根本不能打包票可以让你最后一跃进龙门。
这一方面在于，前面的千山万水可能都是外审专家和院内教授放的水。
另一方面在于，在职称晋升的评审权中，学校要贯彻自己的、最新的意志。
除了众多申请者之间的内卷加剧，学校的意志可能包括，晋升指标有限，故意压缩本年度指标，只看重顶刊论文、国家级课题和获奖，不打算发展某一学科，甚至文科整体给理工科让道等。
这些都可能成为本年度晋升评审中的变数，会提前口头传达给参与长聘评审的各位委员们，让他们灵活掌握，在操作时不留痕迹。
这就使得，你去找来更多先例，那也是别人的往事，对你没有任何参考价值。干扰因素或学校考虑的因素很多，根本不是你所能够掌控的，甚至也不需要给你一个理由。
你总不能追着每位委员问，为什么不投票支持我？我哪一点不符合长聘要求？如果你这样做，可能每位委员都会说，“我投票支持你了。”但结果是，你最终的得票根本就没有过半。
在晋升竞争中，永远不要诉诸别人的体谅和帮助。除非你身穿黄马褂，否则根本不要想可能刀下留人。

07
转岗？不要想还有任何后路
在得知晋升失败之后，这位前清华副教授想了两个办法。
一是约见校长面谈，看看在延聘上是否还有转机；二是请求有关部门，看看是否可以转为行政岗。
按理说，清华的确应该妥协一下，毕竟按照晋升文件，他完全可以延聘一年再申请考核，人事处在处理这件事上有不少疏漏。
再说了，给他转岗搞行政或教辅，继续干学生工作，一是，老本行，驾轻就熟；二是，多一个人也不多，行政口总能塞得进去；三是，对于这位50岁的老兄，也算是特殊情况特殊解决了。
然而，没有想到，清华完全不给面子，不看功劳也不看苦劳，直接无情踢人。在这个时候，我们就要深思一下清华的工作逻辑了。
你既然是教学科研岗，那就要走长聘轨制度。这就决定了，如果无法通过非升即走考核，你就必须得走，而不能以任何其他方式留下来，包括行政岗或后勤岗。
否则，后续有人通不过非升即走，也要求如法炮制，“和尚动得，我动不得？”“人家凭什么可以转岗，我却不能？”
如果这样下去，我清华以后就成了废旧人才回收站了。可以想象，现在开了这个口子，后续会引来更多、更大的麻烦，还不如一次口子也不开，直接全部踢走。咱们按合同办事，合同之外别跟我谈感情。
此外，从6月通知将到期解聘，到7月底真正办手续，在一个多月的缓冲时间里，学校一看你啥大动静都没有，又拖家带口，那还不如坏人做到底，直接快刀斩下，没有商量余地。
解聘之后的校长谈话，不过是安慰一下，“你放心地去吧！”50岁失业，就这样去吧！
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最后，总而言之，言而总之，在职业生涯的初期，青年教师一定要以晋升职称为第一抓手，只有上了长聘，或者上了副教授，再来谈如何做好教学和服务工作。
否则，你没有通过非升即走，被羞辱般地解聘辞退，再有能力干好教学也没有机会了啊！