作者：匿名用户
链接：https://www.zhihu.com/question/50197131/answer/2929022814
来源：知乎
著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。
有关于“华东康桥是不是个好学校”，实际上是一个复杂的问题，需要辩证的，严肃的进行讨论，而不是以某一个学生或者老师的一家之言就为它盖棺定论。本人四年级就来康桥，今年12年纪准备毕业了，在这所学校待了九年，心想有点资格聊这个话题。本文视角局限于我所在的高中IB部门，因已经升学，中学和小学均不甚了解，近年有无改动也不大清楚。我的观点是：康桥和上海的诸多高校相比，是一所很差的学校。这个差体现在多个方面：
1. 学校整体的学术水平并不存在，不是不好，而是并不存在。一所高中学术水平取决很多事，但主要可以囊括在学生的学术需要以及学校的学术支持两项。
(1) 首先讨论学校的学术支持，主要包括师资和软件支持两项。康桥的师资是不好的，人员流动性很高。《三字经》里说，“教之道，贵以专。”强调了教学的持续性，其中就包括一位老师能否持续的进行教学，与学生熟悉，对学校行政，体系有了解。康桥老师普遍没有这个特征，很多都是教一年，一个学期便离校。以ib为例，教导12年级毕业班的老师之中，有一半都是上学期刚刚更换的，对教学进度和流程，以及学生需求均不熟悉。化学老师甚至于说今天刚刚来校，时间距离ib大考仅一个多月。
(2) 软件方面，康桥所能提供的支持也不太行。比如JSTOR这一外文论文网站，以及国内的知网。康桥之前仅仅购买了本科的论文。而本科论文你我都知道，虽然不能直接说是依托答辩，但对学生进行真正的学术研究帮助非常有限。比如我个人的ib 扩展论文中的引用资料，90%均是自费。
(3) 再谈学生的学术需要。学生的学术需要主要体现在社团和自己的学术水平上。学术社团是我们高中学生开展学术活动的主要途径，一个健康的，专业的社团会提供社员学习的资料，带领社员学习某些技能或知识。康桥的宣传说自己有一百余个社团，这个话其实就已经很好的体现了康桥社团的性质，即杂而不精。我个人是康桥第一个经济社团的社长，这个社团在我落后的管理水平下，仅维持了一个学期就散伙了。我彼时是这个学校经济学学的比较好的学生，10年级考了IEO高级组银奖。失败的主要原因，主要是我自己运营能力有限，教课无法教的生动风趣，但也不乏因为来社团的学生根本就没有想着要学经济学，而是把社团当作一个可以随便打游戏，自习的地方来混。康桥大部分的学术社团都脱离不开我这般的命运。比如全员自习的天文社，以及一位剑桥数学系同学胎死腹中的数学社，都是如此。这个学期更是这样，不知道现在新的经济学社有没有点起色。反正，康桥并没有真正意义上的学术社团。（自习社倒是有十几个）
(4) 有关于学生个人的学术水平，我的评价是非常两极分化。有由学术校队和ib学生为代表的，对学术兴趣较为浓厚的学生。也有在学校混日子，不知学术为何物的小混混（主要都是这种）。康桥对于自己学生的学术水平是夸大的，比如去年说有学生录了北大，清华，剑桥，帝国理工，收获颇丰，但这全都是一位学长eddy申请的，跟别人一点关系没有。今年也一样，一个同学同时录了剑桥，帝国，华威，康桥宣传的就好像有三个人都录了这几所一样。（什么nudge theory，用在骗人身上了）。这些学术兴趣浓厚的学生，清一色，全都是校外学的，没有一位是因为受到了学校的大力培养而成为大佬。而是成为大佬之后，再受到学校的关注和褒奖。我与我校录取剑桥，牛津，帝国理工的几位同学都很熟悉，这些话半个字都做不得假。事实就是，大多数来康桥的学生都没办法因康桥而成为好学生。这个我还可以举个例子，IB拿到36分的人可以得到一个叫做学术成就的奖项，而连续拿到的人可以获得一个马拉松奖。昨天刚结束的颁奖，12年级拿到学术成就的人，包括我，全都是马拉松奖的，一个不多，一个不少。也侧面的证明了在康桥的学生，来之前是什么，来之后还是什么。
2. 学术的部分这里就讲完了，接下来讲这个学校的行政与管理办法。这个学校的行政管理是我“平生仅见”，差的“平生仅见”。
(1) 学校的行政水平，如果要我以风格探讨，便是一整个的官僚资本主义暴政。这句话听起来不太像形容学校的，但一个个来说就清晰了。
(2) 官僚主义（bureaucracy），指脱离实际、脱离群众、欺软怕硬、做官当老爷、官官相护、贪污腐败的领导作风。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。做官当老爷，贪污腐败不至于，但是本校行政脱离实际与群众还是非常明显的。举个例子，我校学务处安排摄影时间，活动时间，总是与我ib考试和重要日期冲突，又不能不去。命令主义浓厚。以及那个刘耕宏的孩子在我们这读书，所以我们校庆莫名其妙就要跳刘耕宏的舞蹈，一个命令下来，全校学生都得跳。
(3) 再说资本主义。康桥的资本家手段玩的非常好，将学校与学生矛盾转移成为了班主任和学生的矛盾。但凡学生违规，扣除全班分数，扣除班主任工资和奖金。也就导致很多时候，本应帮助学生的班主任必须要和学生不对付。本来这段话我都懒得说，反正马上毕业，跟我没关系了哈哈。但是我今天投意见信箱，提出换草皮，才发现意见信箱根本发不出去，真tn荒谬。学生没有权力影响行政，班主任也没有，不就是无产阶级。而有产阶级为了达到自己的管理，将与无产的矛盾，转变成无产者和无产者之间的矛盾。亏得教学楼四楼还有党员办公室，党个屁。学务处老师的履历我也可以简单说一下。有体育老师，有之前的班主任晋升，有游泳老师，还有退役的军人。但貌似就是没有大学正经读教育学，读行政管理的人。为什么呢？我不知道。当然，我并不是说他们没有能力，我与很多老师相熟，他们都是尽职尽责的好老师，你我不应该以学历论英雄。这里只是讨论general的管理模式和特征，并不对任何人进行人身攻击。
(4) 康桥的管理最令我个人诟病的是朝令夕改。要知道，康桥并不存在正式的校规手册。我四年级刚来的时候还有，现在已经没了。所有的指令，不会受到汇总和整编发给学生参考，而是通过每天的早报现场提出，然后实行。时间久了谁都不记得有什么规矩。所以康桥的赏罚制度，大多时候纯凭老师一张嘴。你要是和学务处老师比较熟悉，就算是违反规定也会放你一马。我待的久了嘛，和学务处的都认识，在学校过的就比较滋润。。而且最离谱的是功过可以相抵，警告信可以拿嘉奖抵消，以至于骂老师打人抽烟喝酒的处分，中午在餐厅表演个节目或者校庆跳个舞就可以抵消了，荒谬！所谓“无规矩不成方圆”。康桥不重视规矩，也就不能培养学生的规则意识，以至于很多学生蔑视鄙视规则，以违反规则为荣
(5) 再谈这个学校的学生会。学生会=学牲会。对于学校的管理没有丝毫影响力，同时与学生群众脱节。这个是真的依托答辩。
3. 最后简单讲一下学校的一些特色，以及体育教学的部分。
(1) 康桥学校的项目拨款非常的有意思。学校内部，装了带有高压电和警报器的栅栏把操场和教学楼分开不让学生随意走动；楼梯间装了广播提醒上下楼梯注意安全；门全都换成了电动门；图书馆门前的大片草场周周维护，不允许学生踩踏。而学生使用的课桌，从我小学到高中毕业，一直都是一样大小；老旧的网络系统间歇性短线，看个视频都卡，大学面试掉线你试试看；室外排球场的地板都烂掉了，从未更换。室内排球场从来都不符合要求，小的离谱；操场的草皮，坚硬和摩擦力不亚于混凝土，九年了，硬是从没换过材质。今天我校队训练，有同学在这草皮摔了一跤擦破一大片皮。这是操场啊哥们，不是什么水泥！这个学校，如果是周末来参观的家长，不会发现什么，甚至于会因为温馨的走廊和教学区域感觉“欸，这学校挺漂亮”。但如果多待一会，四处逛逛，就会发现什么叫做“金玉其外，败絮其中”。啊不，就这操场“败絮其外，败絮其中。”甚至于康桥还有马术社，却连正经的操场都维护不好。
(2) 体育教学，康桥有高尔夫球的教学区域，就是个小球场。没什么用，意义不大。游泳池很不错，水温舒适，这个值得表扬。运动场地主要有四个，两个教学楼楼顶的球场，操场和操场边的篮球场。（室外排球场烂掉了，不算在里面）我们学校的排球校队在上海和周边范围内算是格外强的，但是主场排球场很小，小到完全不能提供跳发的助跑。比赛的时候，对面的球一旦击打墙壁就算是落地了，主场优势拉满。地板纯塑胶，摩擦力蛮大的，其实应该是木质地板最好。篮球场很多，很多，很多。然后除了ib，ap和低年级并不存在体育“教学”，就是一个老师带着学生在场地里热身后自由活动罢了。
(3) 因为康桥的教学和管理很烂，你如果来康桥，要做好被外校学生嘲笑的准备。我有同学出去打学术比赛就被人嘲笑是康桥的，而他也和别人一起嘲笑康桥，非常荒诞又非常无奈。如果你学习很差想放弃，可以来康桥，这里很适合养老，有教无类嘛，什么阿猫阿狗都可以，托福买个分，上上预科也挺好。与学务处老师多相处相处，可以过的挺滋润的。但如果你学习很好，就不要把你的未来置于危险之中。
总而言之，康桥是一所非常一般，非常一般的学校。它既不存在良好的学术支持，也不存在良好的管理办法，学生的empowerment非常差，设施并不如其宣传的完善，体育教育也极为草率。
免责声明：
本人拥护康桥制度、拥护华东康桥校方的领导，遵守校规和惩罚政策。所转载文章并不代表本人观点，本人自觉遵守并严格落实《网络信息内容生态治理规定》，以营造清朗的网络空间、建设良好的网络生态为目标，以培育和践行社会主义核心价值观为根本。本人与现实没有任何关系，没有任何同现实有联系的事件的观点。
本文转载自知乎，若有侵权请联系删除。
链接：https://www.zhihu.com/question/50197131/answer/2929022814
来源：知乎
著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。
有关于“华东康桥是不是个好学校”，实际上是一个复杂的问题，需要辩证的，严肃的进行讨论，而不是以某一个学生或者老师的一家之言就为它盖棺定论。本人四年级就来康桥，今年12年纪准备毕业了，在这所学校待了九年，心想有点资格聊这个话题。本文视角局限于我所在的高中IB部门，因已经升学，中学和小学均不甚了解，近年有无改动也不大清楚。我的观点是：康桥和上海的诸多高校相比，是一所很差的学校。这个差体现在多个方面：
1. 学校整体的学术水平并不存在，不是不好，而是并不存在。一所高中学术水平取决很多事，但主要可以囊括在学生的学术需要以及学校的学术支持两项。
(1) 首先讨论学校的学术支持，主要包括师资和软件支持两项。康桥的师资是不好的，人员流动性很高。《三字经》里说，“教之道，贵以专。”强调了教学的持续性，其中就包括一位老师能否持续的进行教学，与学生熟悉，对学校行政，体系有了解。康桥老师普遍没有这个特征，很多都是教一年，一个学期便离校。以ib为例，教导12年级毕业班的老师之中，有一半都是上学期刚刚更换的，对教学进度和流程，以及学生需求均不熟悉。化学老师甚至于说今天刚刚来校，时间距离ib大考仅一个多月。
(2) 软件方面，康桥所能提供的支持也不太行。比如JSTOR这一外文论文网站，以及国内的知网。康桥之前仅仅购买了本科的论文。而本科论文你我都知道，虽然不能直接说是依托答辩，但对学生进行真正的学术研究帮助非常有限。比如我个人的ib 扩展论文中的引用资料，90%均是自费。
(3) 再谈学生的学术需要。学生的学术需要主要体现在社团和自己的学术水平上。学术社团是我们高中学生开展学术活动的主要途径，一个健康的，专业的社团会提供社员学习的资料，带领社员学习某些技能或知识。康桥的宣传说自己有一百余个社团，这个话其实就已经很好的体现了康桥社团的性质，即杂而不精。我个人是康桥第一个经济社团的社长，这个社团在我落后的管理水平下，仅维持了一个学期就散伙了。我彼时是这个学校经济学学的比较好的学生，10年级考了IEO高级组银奖。失败的主要原因，主要是我自己运营能力有限，教课无法教的生动风趣，但也不乏因为来社团的学生根本就没有想着要学经济学，而是把社团当作一个可以随便打游戏，自习的地方来混。康桥大部分的学术社团都脱离不开我这般的命运。比如全员自习的天文社，以及一位剑桥数学系同学胎死腹中的数学社，都是如此。这个学期更是这样，不知道现在新的经济学社有没有点起色。反正，康桥并没有真正意义上的学术社团。（自习社倒是有十几个）
(4) 有关于学生个人的学术水平，我的评价是非常两极分化。有由学术校队和ib学生为代表的，对学术兴趣较为浓厚的学生。也有在学校混日子，不知学术为何物的小混混（主要都是这种）。康桥对于自己学生的学术水平是夸大的，比如去年说有学生录了北大，清华，剑桥，帝国理工，收获颇丰，但这全都是一位学长eddy申请的，跟别人一点关系没有。今年也一样，一个同学同时录了剑桥，帝国，华威，康桥宣传的就好像有三个人都录了这几所一样。（什么nudge theory，用在骗人身上了）。这些学术兴趣浓厚的学生，清一色，全都是校外学的，没有一位是因为受到了学校的大力培养而成为大佬。而是成为大佬之后，再受到学校的关注和褒奖。我与我校录取剑桥，牛津，帝国理工的几位同学都很熟悉，这些话半个字都做不得假。事实就是，大多数来康桥的学生都没办法因康桥而成为好学生。这个我还可以举个例子，IB拿到36分的人可以得到一个叫做学术成就的奖项，而连续拿到的人可以获得一个马拉松奖。昨天刚结束的颁奖，12年级拿到学术成就的人，包括我，全都是马拉松奖的，一个不多，一个不少。也侧面的证明了在康桥的学生，来之前是什么，来之后还是什么。
2. 学术的部分这里就讲完了，接下来讲这个学校的行政与管理办法。这个学校的行政管理是我“平生仅见”，差的“平生仅见”。
(1) 学校的行政水平，如果要我以风格探讨，便是一整个的官僚资本主义暴政。这句话听起来不太像形容学校的，但一个个来说就清晰了。
(2) 官僚主义（bureaucracy），指脱离实际、脱离群众、欺软怕硬、做官当老爷、官官相护、贪污腐败的领导作风。有命令主义、文牍主义、事务主义等表现形式。做官当老爷，贪污腐败不至于，但是本校行政脱离实际与群众还是非常明显的。举个例子，我校学务处安排摄影时间，活动时间，总是与我ib考试和重要日期冲突，又不能不去。命令主义浓厚。以及那个刘耕宏的孩子在我们这读书，所以我们校庆莫名其妙就要跳刘耕宏的舞蹈，一个命令下来，全校学生都得跳。
(3) 再说资本主义。康桥的资本家手段玩的非常好，将学校与学生矛盾转移成为了班主任和学生的矛盾。但凡学生违规，扣除全班分数，扣除班主任工资和奖金。也就导致很多时候，本应帮助学生的班主任必须要和学生不对付。本来这段话我都懒得说，反正马上毕业，跟我没关系了哈哈。但是我今天投意见信箱，提出换草皮，才发现意见信箱根本发不出去，真tn荒谬。学生没有权力影响行政，班主任也没有，不就是无产阶级。而有产阶级为了达到自己的管理，将与无产的矛盾，转变成无产者和无产者之间的矛盾。亏得教学楼四楼还有党员办公室，党个屁。学务处老师的履历我也可以简单说一下。有体育老师，有之前的班主任晋升，有游泳老师，还有退役的军人。但貌似就是没有大学正经读教育学，读行政管理的人。为什么呢？我不知道。当然，我并不是说他们没有能力，我与很多老师相熟，他们都是尽职尽责的好老师，你我不应该以学历论英雄。这里只是讨论general的管理模式和特征，并不对任何人进行人身攻击。
(4) 康桥的管理最令我个人诟病的是朝令夕改。要知道，康桥并不存在正式的校规手册。我四年级刚来的时候还有，现在已经没了。所有的指令，不会受到汇总和整编发给学生参考，而是通过每天的早报现场提出，然后实行。时间久了谁都不记得有什么规矩。所以康桥的赏罚制度，大多时候纯凭老师一张嘴。你要是和学务处老师比较熟悉，就算是违反规定也会放你一马。我待的久了嘛，和学务处的都认识，在学校过的就比较滋润。。而且最离谱的是功过可以相抵，警告信可以拿嘉奖抵消，以至于骂老师打人抽烟喝酒的处分，中午在餐厅表演个节目或者校庆跳个舞就可以抵消了，荒谬！所谓“无规矩不成方圆”。康桥不重视规矩，也就不能培养学生的规则意识，以至于很多学生蔑视鄙视规则，以违反规则为荣
(5) 再谈这个学校的学生会。学生会=学牲会。对于学校的管理没有丝毫影响力，同时与学生群众脱节。这个是真的依托答辩。
3. 最后简单讲一下学校的一些特色，以及体育教学的部分。
(1) 康桥学校的项目拨款非常的有意思。学校内部，装了带有高压电和警报器的栅栏把操场和教学楼分开不让学生随意走动；楼梯间装了广播提醒上下楼梯注意安全；门全都换成了电动门；图书馆门前的大片草场周周维护，不允许学生踩踏。而学生使用的课桌，从我小学到高中毕业，一直都是一样大小；老旧的网络系统间歇性短线，看个视频都卡，大学面试掉线你试试看；室外排球场的地板都烂掉了，从未更换。室内排球场从来都不符合要求，小的离谱；操场的草皮，坚硬和摩擦力不亚于混凝土，九年了，硬是从没换过材质。今天我校队训练，有同学在这草皮摔了一跤擦破一大片皮。这是操场啊哥们，不是什么水泥！这个学校，如果是周末来参观的家长，不会发现什么，甚至于会因为温馨的走廊和教学区域感觉“欸，这学校挺漂亮”。但如果多待一会，四处逛逛，就会发现什么叫做“金玉其外，败絮其中”。啊不，就这操场“败絮其外，败絮其中。”甚至于康桥还有马术社，却连正经的操场都维护不好。
(2) 体育教学，康桥有高尔夫球的教学区域，就是个小球场。没什么用，意义不大。游泳池很不错，水温舒适，这个值得表扬。运动场地主要有四个，两个教学楼楼顶的球场，操场和操场边的篮球场。（室外排球场烂掉了，不算在里面）我们学校的排球校队在上海和周边范围内算是格外强的，但是主场排球场很小，小到完全不能提供跳发的助跑。比赛的时候，对面的球一旦击打墙壁就算是落地了，主场优势拉满。地板纯塑胶，摩擦力蛮大的，其实应该是木质地板最好。篮球场很多，很多，很多。然后除了ib，ap和低年级并不存在体育“教学”，就是一个老师带着学生在场地里热身后自由活动罢了。
(3) 因为康桥的教学和管理很烂，你如果来康桥，要做好被外校学生嘲笑的准备。我有同学出去打学术比赛就被人嘲笑是康桥的，而他也和别人一起嘲笑康桥，非常荒诞又非常无奈。如果你学习很差想放弃，可以来康桥，这里很适合养老，有教无类嘛，什么阿猫阿狗都可以，托福买个分，上上预科也挺好。与学务处老师多相处相处，可以过的挺滋润的。但如果你学习很好，就不要把你的未来置于危险之中。
总而言之，康桥是一所非常一般，非常一般的学校。它既不存在良好的学术支持，也不存在良好的管理办法，学生的empowerment非常差，设施并不如其宣传的完善，体育教育也极为草率。
免责声明：
本人拥护康桥制度、拥护华东康桥校方的领导，遵守校规和惩罚政策。所转载文章并不代表本人观点，本人自觉遵守并严格落实《网络信息内容生态治理规定》，以营造清朗的网络空间、建设良好的网络生态为目标，以培育和践行社会主义核心价值观为根本。本人与现实没有任何关系，没有任何同现实有联系的事件的观点。
本文转载自知乎，若有侵权请联系删除。
