训练时,我们采取首先导入手势语、幼儿语等象征性较高的符号,让孩子听、指认和模仿动作、发音。
孩子模仿动作或模仿发音就应立即给予正性强化,如儿童想要的食物或玩具、表扬、赞赏，拥抱等。
当孩子掌握后，模仿内容应逐渐增加，且在模仿、教学的过程中，应多鼓励正性行为,暂时忽略负行为。