《小英雄雨来》课题优质课说课稿
尊敬的教科所领导、老师：
大家上午好！我是吉林市级课题《在小学生中实施感恩教育 构建和谐校园的研究》课题组成员，从具体实施到现在已经三年多了。
语文课程标准明确指出“要重视学生情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”
小学语文教材中蕴含着大量的感恩素材，作为一名语文教师，一定要抓住这开放灵动的课堂教育契机，在语文教学中渗透感恩教育，让感恩教育与语文教学相得益彰。
一会儿我要讲的《小英雄雨来》一课，我要通过引导学生感悟雨来面对敌人所表现出的坚贞不屈和热爱祖国的思想感情，教育学生珍惜今天的幸福生活，树立长大报效祖国的情感。所以我把感恩的核心落到“感恩祖国”上。如何落实呢？我力图体现8个字，即“熏陶感染、潜移默化”。
一、 情感体验激波澜。
这篇课文篇幅长，我把教学的重点内容放到雨来被敌人抓住同鬼子斗争这一部分内容上，因为它揭示了雨来的热爱祖国的精神核心。我先引导学生用“首先…接着…然后…最后”的顺序说一说鬼子先后对雨来做了什么？然后细细品读，抓住“拉”和“拧”等动词充分感受敌人的凶残，再走近雨来的内心世界，剖析雨来的精神内涵，从而激起学生情感的波澜。
二、反复诵读打烙印。
没有情感体验的感恩教育是肤浅的，多种形式的朗读是一种非常有效地教学手段。我通过指名读和教师的引读等方式，让“我们是中国人，我们爱自己的祖国”扎根于每个孩子的心田。
三、 角色互换促感恩。
雨来跟班级孩子们的年龄相仿，将心比心，在品读课文后，我适时引导：当时如果是你，你会怎么做?在当今社会我们为祖国能做些什么呢？循循善诱，顺势迁移，从而达到水到渠成。
文章来源：易/公/教/育
尊敬的教科所领导、老师：
大家上午好！我是吉林市级课题《在小学生中实施感恩教育 构建和谐校园的研究》课题组成员，从具体实施到现在已经三年多了。
语文课程标准明确指出“要重视学生情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”
小学语文教材中蕴含着大量的感恩素材，作为一名语文教师，一定要抓住这开放灵动的课堂教育契机，在语文教学中渗透感恩教育，让感恩教育与语文教学相得益彰。
一会儿我要讲的《小英雄雨来》一课，我要通过引导学生感悟雨来面对敌人所表现出的坚贞不屈和热爱祖国的思想感情，教育学生珍惜今天的幸福生活，树立长大报效祖国的情感。所以我把感恩的核心落到“感恩祖国”上。如何落实呢？我力图体现8个字，即“熏陶感染、潜移默化”。
一、 情感体验激波澜。
这篇课文篇幅长，我把教学的重点内容放到雨来被敌人抓住同鬼子斗争这一部分内容上，因为它揭示了雨来的热爱祖国的精神核心。我先引导学生用“首先…接着…然后…最后”的顺序说一说鬼子先后对雨来做了什么？然后细细品读，抓住“拉”和“拧”等动词充分感受敌人的凶残，再走近雨来的内心世界，剖析雨来的精神内涵，从而激起学生情感的波澜。
二、反复诵读打烙印。
没有情感体验的感恩教育是肤浅的，多种形式的朗读是一种非常有效地教学手段。我通过指名读和教师的引读等方式，让“我们是中国人，我们爱自己的祖国”扎根于每个孩子的心田。
三、 角色互换促感恩。
雨来跟班级孩子们的年龄相仿，将心比心，在品读课文后，我适时引导：当时如果是你，你会怎么做?在当今社会我们为祖国能做些什么呢？循循善诱，顺势迁移，从而达到水到渠成。
文章来源：易/公/教/育
