首先对于这个现象是有一个定义的：高等教育性别结构转变，女大学生比例增长是高等教育性别结构变化最适切的表述

这里有两个有意思的观点，们可以先记住，也许我们真的需要一些改变

🥚季贴吧

首先要说明的时，这不是一个独有现象，高等教育中女性多是一个普遍的现象：截至2017年，在190个数据较详的国家（地区）中，138个 已发生高等教育性别结构转变（其中109个初始转变年份明确），52个仍未发生转变，性别结构转变的发生概率为72.63%。这无疑证实了，高等教育性别结构转变是国际化的共同趋势。北美、欧洲和西亚某些国家率先发生转变，随后转变的趋势逐渐向东南亚、南美洲、大洋洲和中亚蔓延，东亚、南亚和非洲地区则整体趋缓。发生高等教育性别结构转变的国家（地区）基本实现了高等教育大众化，且高等教育毛入学率性别均等指数几乎都大于1， 即女性高等教育参与率普遍大于男性。高等教育性别结构发生转变后，女大学生比例高于男生的态势通常不可逆转。

女性在高等教育中超过男性的实质是女性高等教育机会超过男性，这是由于客观因素导致的，受“国家战略”、“经济发展”、“人口变化”、“性别文化变迁”以及“教育发展与结构”5个方面因素的影响
国家战略：推进女性教育从开国就一直是重要国策，沿袭至今，为此从顶层投入了大量资源与资金针对性扶持女性接受教育；
2.经济发展国家经济发展，对女性高等教育提升主要体现在第三产业对人才需求（专业选择是具有明显性别倾向的，这一项也是个人认为最主要的因素）和高等教育规模急剧扩大；
人口变化出生率的急剧下降，进而导致家庭规模缩小。家庭规模的缩减必然带来家庭支付能力的相对提高，因而投资教育时选择更多
性别文化变迁性别平等意识的深入人心，使女性参与各项事业的积极性和程度均有所提升，更明显地彰显于受教育程度和文化素质方面

看不懂

删得有点快

综上所诉，刘文博士提出的假设是：经济发展、人口变化、性别文化变迁、教育发展与结构等方面的因素在推动社会发展与女性地位提升的过程中，促进了女大学生比例增长，进而推动高等教育性别结构变化。

这里是宏观层次对高等教育女性占比促进的最终结论

帮顶

我根本不在乎上大学的是女生多还是男生多，我只知道我在的**中科大没几个女生。

宏观的部分到此结束了，不过这应该并不是大家最关心的部分，毕竟这些东西是不可改变的，只能去适应，而接下来刘文博士也讨论了微观的部分，也就是人的部分，但是在此之前有些事情是要先申明的：多项实证研究表明两性智力或认知能力并无显著差异：1939年麦克米肯 （Macmeeken）对8.7万苏格兰人进行的智商测试表明，男孩和女孩的智商并无显著差异，即使十年后再次跟踪测验，结果大致相同；李山川等人对安徽师范大学学生的智商测验显示，男生IQ均值为116.12，女生为116.16，两性智力水平无统计学意义上的差异；②此外，另一项关于两性认知能力的元分析报告指出，两性在智力特征上几乎无差别（d<0.1）。但是女性在语言流畅性、知觉速度、动作协调性等方面强于男性；男性在数学能力、空间能力、机械推理技能上好于女性（该项有脑部科学研究研究给予支持，即男女认知技能差异）

微观(个人)方面：（数据来自中国人民大学实施的“中国教育追踪调查（China Education PanelStudy，简称CEPS）（此处部分数据由数学模型整理统计数据而得，我同样只放出结论，由刘文博士给出的结论我会标注）

个人意愿：特里（Turley）和桑托斯（Santos）近年的研究甚至发现，即使排除家庭背景、民族 等社会结构性因素，女性高等教育期望仍显著大于男性。（这是美国学者对于美国数据的研究）在中国男生期望接受高等教育的概率比女生约低33.6% （1-e- 0.410 ≈0.336）。据此，可认为中学女生更期望接受高等教育；独生子女期望接受高等教育的概率显著大于非独子女，且独生女孩期望接受高等教育的概率显著大于独生男孩（刘文）