推行综合素质评价在实践中具有以下几个方面的原因：1. 体现多元化：综合素质评价可以更全面地检测学生的知识技能和综合素质。它不像传统考试那样只考察学生的某一方面，而是综合考虑学生的认知能力、思维能力、情感态度和实践能力等，从而更全面地反映学生的综合素质。2. 偏重实践：综合素质评价更注重实践性和操作性，通过解决实际问题来测试学生的能力和素养。这使得学生在学习过程中更加注重理论与实践相结合，更有利于他们将所学知识应用于实际生活中。3. 促进自主发展：综合素质评价更注重学生个性的培养和发展，鼓励学生以自主、独立、探究的方式进行学习。这种评价方法激励学生自发地探索学科知识，获得更多的学习体验和成长经历，比单纯的分数评定更具有启发性。4. 追求公平：综合素质评价尽可能消除了单一考试给成绩带来的偶然性和主观性，更能够为不同背景、不同学习风格、不同文化背景的学生提供公平的评价机会。这种方法更注重学生整体素质的培养，而不是只重视考试成绩。因此，推行综合素质评价在实践中有助于促进学生的全面发展，提高教育公平性和可持续发展。
