前几天碰到南京市的一个年轻朋友,谈到兖州一中现在推行的教学模式,朋友
说该模式在南京学校实验失败,他就是试验受影响的学生之一。他刚入高中时学校
就采用这种方式,到高二期末他们的成绩远远低于其他学校的成绩,成绩很差。
学校最后不得不对他们进行恶补,周六、日不休息、晚上加课加时,搞得学生很辛
苦。
“教学教学”不教能叫教学吗(老师:授业解惑,何以只解不授。可以减少授
课时间,但不能不讲课),这样还要老师做什么,要学校做什么。教学是个辨证体
,要发挥双方的能动性,这是老祖宗千年来积累的宝贵经验。
"开放式教学"一会这帮人到教室,一会那帮人到教室学生能安心学习吗???
学校是教书育人的地方,为人师表,是实实在在的崇高工作,不是搞花架子、
或到出去演讲作秀,更不能借用学生之便搞创收!!!
改革是好事,但不能使改革耽误了孩子们的学习、耽误了孩子们应有的美好前
程。
希望教育局、一中的教育工作者到南京进行考察核实,谨慎对待教学改革。
希望赌金山校长不要到处去演讲做秀了,安下心来看看如何提高升学率、多出几个名牌吧。
说该模式在南京学校实验失败,他就是试验受影响的学生之一。他刚入高中时学校
就采用这种方式,到高二期末他们的成绩远远低于其他学校的成绩,成绩很差。
学校最后不得不对他们进行恶补,周六、日不休息、晚上加课加时,搞得学生很辛
苦。
“教学教学”不教能叫教学吗(老师:授业解惑,何以只解不授。可以减少授
课时间,但不能不讲课),这样还要老师做什么,要学校做什么。教学是个辨证体
,要发挥双方的能动性,这是老祖宗千年来积累的宝贵经验。
"开放式教学"一会这帮人到教室,一会那帮人到教室学生能安心学习吗???
学校是教书育人的地方,为人师表,是实实在在的崇高工作,不是搞花架子、
或到出去演讲作秀,更不能借用学生之便搞创收!!!
改革是好事,但不能使改革耽误了孩子们的学习、耽误了孩子们应有的美好前
程。
希望教育局、一中的教育工作者到南京进行考察核实,谨慎对待教学改革。
希望赌金山校长不要到处去演讲做秀了,安下心来看看如何提高升学率、多出几个名牌吧。